Аннотация

на дополнительную  общеобразовательную общеразвивающую программу

художественной направленности

«Пластилиновый мир»

Педагог: Потапова Екатерина Олеговна

Программа «Пластилиновый мир»  разработана с учетом требований:

1.  Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2.  Указ Президента РФ от 7 мая 2024 года № 309 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года»;

3.  Национальный проект «Молодёжь и дети», разработанный в соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2024 года № 309 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года»;

4.  Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утверждённая распоряжением Правительства РФ от 31 марта 2022 года № 678-р;

5.  Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

6.  Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

7.  Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 ноября 2015 года № 09-3242);

8.  Устав Учреждения.

Уровень программы  ознакомительный

Срок  реализации программы – 1 год, общий объем часов -68 часов

Предназначена для детей   в возрасте 5-7 лет.

Лепка способствует развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, силе, точности в выполнении действий, коррекции мелкой моторики пальцев рук. Дети овладевают навыками и умениями работы с пластилином в технике пластилинография. Благодаря этому дети получают возможность передавать более тонкие особенности формы предметов (выпуклости, углубления). Овладение техникой лепки способствует развитию движений руки, позволяет детям передать в этом виде изобразительной деятельности разнообразные предметы действительности, изображать несложные сценки из жизни и сказок.

Занятия лепкой одновременно являются и занятиями по развитию речи. В процессе обыгрывания сюжета и выполнения практических действий с пластилином, ведется непрерывный разговор с детьми. Такая игровая организация деятельности детей, стимулирует их речевую активность, вызывает речевое подражание, а в дальнейшем организует настоящий диалог с игрушечным персонажем или со взрослым. Можно говорить о том, что занятия – это особая ситуация, которая стимулирует развитие коммуникативной функции речи, способствует расширению активного и пассивного словаря детей.

Цель программы: Развитие творческих способностей, укрепление мелкой моторики и координации движений рук у детей дошкольного возраста посредством лепки из пластилина, в том числе в технике пластилинография.

Задачи программы.

Образовательные:

Формировать устойчивый интерес к художественной деятельности через пластилинографию.

Познакомить с основными приёмами пластилинографии (разминание, отщипывание, скатывание жгутиков и шариков, сплющивание, размазывание по основе, вдавливание, заглаживание, смешивание цветов).

Учить передавать простейший образ предметов и явлений окружающего мира, используя выразительные возможности пластилина (цвет, фактуру, объём, объем на плоскости).

Формировать умение работать на ограниченной плоскости (лист бумаги, картон), правильно располагать элементы композиции.

Развивающие:

Развивать мелкую моторику пальцев рук, точность движений, глазомер и координацию в системе «глаз–рука» через целенаправленные действия с пластилином.

Развивать цветовое восприятие, чувство композиции и пространственное мышление.

Активизировать воображение, фантазию и познавательный интерес через создание сюжетных и декоративных работ.

Совершенствовать тактильную чувствительность и кинестетический опыт (ощущение формы, фактуры, пластичности материала).

Воспитательные:

Воспитывать аккуратность, терпение и усидчивость при выполнении кропотливой работы.

Воспитывать самостоятельность в выборе цветовых решений и способов оформления поделки.

Формировать доброжелательное отношение к результатам труда сверстников, умение радоваться чужим успехам и при необходимости оказывать помощь.

Воспитывать бережное отношение к материалам и инструментам, уважение к своему и чужому труду.

Планируемые результаты

Предметные результаты

К концу освоения программы ребёнок:

·         знает назначение инструментов (стека, доска для лепки, салфетка) и правила подготовки пластилина к работе (разогрев в руках);

·         знает 5–6 основных приёмов пластилинографии и может назвать их;

·         умеет раскатывать пластилин прямыми и круговыми движениями для получения жгутиков и шариков;

·         умеет создавать плоскостные и полуобъёмные изображения путём размазывания и примазывания деталей к основе;

·         умеет смешивать пластилин разных цветов для получения новых оттенков;

·         умеет дополнять работу декоративными элементами (насечки, точки, прожилки) с помощью стеки;

·         умеет под руководством педагога планировать последовательность выполнения работы (фон → крупные детали → мелкие детали).

Личностные результаты:

У ребёнка будут проявляться:

·         интерес к самостоятельной творческой деятельности;

·         эмоциональная отзывчивость на красоту окружающего мира и созданных своими руками образов;

·         гордость за свою работу и уважение к работам других детей;

·         стремление доводить начатое дело до конца, преодолевая небольшие трудности;

·         начальные навыки сотрудничества (умение работать рядом, не мешая другим, делиться материалами).

Метапредметные результаты:

Регулятивные: ребёнок научится организовывать своё рабочее место с минимальной помощью взрослого; сможет сверять свои действия с образцом или словесной инструкцией; научится замечать неточности в своей работе и исправлять их (с помощью педагога).

Коммуникативные: ребёнок сможет описывать свою работу (что изобразил, какие цвета использовал), задавать уточняющие вопросы педагогу и сверстникам, слушать ответы других и высказывать своё мнение в доброжелательной форме.