1

Содержание

Введение………………………………………………………………………..………..……

3

1

Общие сведения об образовательной организации……………………………..………….

4

2

Система управления организации …………………………………………………..……..

5

3

Организация образовательной деятельности …………………………………..………..

7

4

Учебно-методическое обеспечение ………………….………..………………………….

15

5

Содержание и качество дополнительного образования ………………………..………

18

6

Внешняя система оценки качества образования …………………………………….

24

7

Кадровое обеспечение …………………………………………………………………….

24

8

Библиотечно-информационное обеспечение ………………………………………..……

35

9

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса ………..…………

36

10

Общие выводы………………………………………………………………..………..……

38

11

Показатели деятельности МАУ ДО ДД(Ю)Т за 2022 год ………………….………..…

51

2

Введение
В соответствии с п.3 ч.2 ст.29 ФЗ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской федерации», Порядком проведения самообследования образовательной
организации ( утв. Приказом Минобрнауки РФ от 14.06.2013 г. № 462), на основании приказа
№ 19 от 06.02.2023 г. директора МАУ ДО ДД(Ю)Т в период с 01.03.2023г. по 25.03.23г.
проведена процедура самообследования «Дворец детского (юношеского) творчества».
Цель самообследования – обеспечение открытости и доступности информации о
состоянии развития Дворца на основе самоанализа.
Самообследование проводилось комиссией в составе:
Майорова
Ирина Николаевна
Епимахова
Вера Ивановна
Черенда
Лариса Юрьевна
Зверева
Татьяна Александровна
Яценко
Ираида Павловной

- директор ДД(Ю)Т, председатель;
- заместитель директора по УВР;
- заместитель директора по НМР;
- заместитель директора по АХР;
- библиотекарь

3

Аналитическая часть
I. Общие сведения об образовательной организации
Полное наименование образовательной организации: муниципальное автономное
учреждение дополнительного образования «Дворец детского (юношеского) творчества».
Сокращенное наименование: МАУ ДО «ДД(Ю)Т»
Учредитель: муниципальное образование «Город Магадан». Функции и полномочия
учредителя осуществляет в рамках своей компетенции Департамент образования мэрии
города Магадана. Юридический адрес: 685030 г. Магадан, ул. Наровчатова,6; e-mail:
upravlenobraz1@rambler.ru.
Собственником имущества Учреждения является комитет по управлению
муниципальным имуществом города Магадан.
Финансирование учреждения производится из муниципального бюджета.
Тип: учреждение дополнительного образования
Вид: Дворец
Организационно-правовая форма: автономная
Юридический адрес: 685024, г. Магадан, ул. Парковая, 22.
Фактический адрес: 685024, г. Магадан, ул. Парковая, 22.
Телефон: 62-20-78;62-39-77;62-26-92
Телефон(факс): 62-26-58.
Е-mail: m a g _ _ d o m i k @ m a i l . r u .
Сайт:w w w . d d u t . m a g a d a n s c h o o l . r u
№ п/п
Наименование документа
1. Устав образовательного учреждения

2.

Лицензия на осуществление
образовательной деятельности

3.

Выписка из Единого государственного
реестра недвижимости

4.

Свидетельство о государственной
регистрации юридического лица
Выписка из Единого государственного
реестра на земельный участок
Договор с учредителем
Штатное расписание

5.
6.
7.

Состояние документа
Утвержден приказом департамента
образования мэрии г. Магадана
25.05.2017г.
№ 626 от 14.07.2017 года, на основании
приказа Министерства образования и
молодежной политики Магаданской
области № 606 от 14.07.2017 года
№49/084/002/2017-2789 от
08.08.2017г.;№ 49/084/002/2790 от
08.08.2017г.
от 22.11.1994 г. № 4608
№ 49/084/002/2017-2788 от 08.08.2017г.
от 07.02.2011 г.
утверждено приказом директора ДДЮТ
№ 1 от 10.01.2022 г, согласовано с
учредителем

Пакет документов регламентирующий правовые основы функционирования МАУ ДО
ДД(Ю)Т
размещен
в
открытом
доступе
на
сайте
учреждения
w w w . d d u t . m a g a d a n s c h o o l . r u в разделе «Документы».
4

II. Система управления организации
В соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и Уставом учреждения
управление образовательным учреждением осуществляется на основе сочетания принципов
единоначалия и коллегиальности.
Система управления Дворца базируется на педагогической культуре, на кадровой
политике, в основе которой – предельное внимание к педагогу, создание условий для
профессионального, психолого-педагогического и методического самообразовании, без чего
невозможно говорить об инновациях в работе Дворца в режиме развития.
Объектами управления выступает вся педагогическая система Дворца, основными
компонентами которой являются: образовательный процесс, его методическое обеспечение,
межличностные отношения участников образовательного процесса, система повышения
квалификации педагогов Дворца, учебно-материальная база учреждения.
Управление учреждением в современных социально-экономических условиях
рассматривается как важнейший инструмент планомерного развития Дворца.
Непосредственное управление деятельностью учреждения осуществляет директор. С
учетом основных направлений деятельности учреждения в структуру управления включены
заместители директора по учебно-воспитательной, научно-методической и административнохозяйственной деятельности.
К компетенциям общего собрания коллектива относится: принятие правил
внутреннего трудового распорядка, разработка предложений и внесение изменений в устав,
формирование комиссии по трудовым спорам, формировании первичной профсоюзной
организации.
Педагогический совет управляет процессом организации образовательного процесса,
развития содержания дополнительного образования, реализации в полном объеме программ,
повышения качества обучения и воспитания учащихся и рассматривает другие вопросы,
предусмотренные положением о Педагогическом совете. В состав педагогического совета
входят все педагогические работники.
Организационная структура МАУДО ДД(Ю)Т

5

В организационную структуру Дворца входят 3 структурных подразделения, которые
осуществляют учебно-воспитательную работу с учетом направлений реализуемых программ
дополнительного образования: музыкальный отдел, отдел художественно – прикладного
творчества и организационно-массовый. Руководство отделами осуществляется заведующими.
Деятельность структурных подразделений по итогам выполненного самоанализа была
направлена на обеспечение качества дополнительного образования детей с учетом профиля
предметной направленности деятельности. Все структурные подразделения имели планы
работы по выявлению, анализу и практическому разрешению актуальных воспитательнообразовательных проблем, включая проблему социокультурной идентичности учащихся
различных возрастных групп в процессе освоения соответствующего комплекса
дополнительных общеразвивающих программ. Каждое подразделение по материалам отчетов
и срезовых измерений успешно выполняло функции, направленные на гармонизацию
целостного воспитательно-образовательного процесса, в соответствии с «Положением о
структурном подразделении».
Второй год на базе Муниципального автономного учреждения дополнительного
образования «Дворец детского (юношеского) творчества» функционирует Муниципальный
опорный центр (МОЦ), ставший ядром системы дополнительного образования детей в г.
Магадане, и ресурсным центром, обеспечивающим согласованное развитие дополнительных
общеобразовательных программ для детей различной направленности (технической,
естественно-научной, художественной, социально-педагогической, туристско-краеведческой,
физкультурно-спортивной).
Муниципальный опорный центр (МОЦ) осуществляет организационное, методическое и
аналитическое сопровождение и мониторинг развития системы дополнительного образования
детей в городе Магадане, обеспечивает эффективное взаимодействие с региональным
модельным центром дополнительного образования детей в Магаданской области и другими
участниками регионального проекта, обеспечивающего достижение целей, показателей и
результатов федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта
«Образование» в городе Магадане.
Для методического обеспечения образовательного процесса в учреждении
функционирует методический совет. Деятельность методического совета направлена на
совершенствование содержания образования, внедрение в учебный процесс новых
образовательных технологий, повышение профессиональной компетентности педагогических
работников, формирование модели оценки результатов освоения дополнительных
образовательных программ, вовлечение педагогов в конкурсные мероприятия,
распространение педагогического опыта и др.
Сопровождение образовательного процесса обеспечивается педагогом-психологом
учреждения.
Напрямую с эффективностью управления Учреждением связана организация
образовательного процесса. Гибкое сочетание различных форм обучения, применение
современных педагогических технологий, в том числе с использованием ИКТ, дистанционных
технологий, разработка и реализация новых дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих программ в условиях персонифицированного финансирования
дополнительного образования, открытие новых ученико-мест, повышение профессионального
мастерства педагогических кадров, позволяет эффективно решать основную стратегическую
задачу, стоящую перед Учреждением - повышение качества дополнительного образования как
для удовлетворения образовательных потребностей обучающихся, их родителей (законных
представителей), так и выполнения муниципального задания Учреждения.
6

Вывод: Система управления отвечает современным требованиям, способствует
выстраиванию стратегической линии развития основной деятельности и оперативно
реагирует на изменения, а также является ресурсом перехода из режима традиционного
функционирования в режим непрерывного инновационного развития.
Уделяется внимание оптимальному делегированию полномочий и системе
стимулирования деятельности педагогов; содержанию и качеству документации по
управлению
образовательным
процессом;
профессиональной
самореализации
педагогического коллектива.
Система управления достаточно эффективна для обеспечения выполнения функций
Учреждения в сфере дополнительного образования в соответствии с действующим
законодательством Российской Федерации.
Использование информационно-коммуникационных технологий позволило поднять
качество управленческой деятельности в педагогическом коллективе, создать резервы для
работы в режиме устойчивого развития. В целом, можно утверждать, что имеющаяся в
настоящее время система управления МАУ ДО ДД(Ю)Т эффективна для выполнения учебнодидактических,
социально-воспитательных
и
культурно-развивающих
функций
дополнительного образования, что соответствует требованиям «Закона об образовании в
Российской Федерации», другим регламентирующим государственным документам.
III. Организация образовательной деятельности
Дворец детского (юношеского) творчества
как крупнейшее многопрофильное
учреждение дополнительного образования города Магадана осуществляет образовательную
деятельность в соответствии с Конституцией РФ, Федеральным законом от 29.12.2012г. № 273
«Об образовании в Российской Федерации», нормативными правовыми актами Министерства
образования и науки РФ, министерства образования Магаданской области, департамента
образования мэрии города Магадана, с муниципальным заданием департамента образования
мэрии г. Магадана, Уставом МАУ ДО ДД(Ю)Т.
Цель и задачи деятельности
Основной целью деятельности учреждения является создание социально-педагогических
условий, способствующих разностороннему развитию творческой личности, ее социализации,
жизненному и профессиональному самоопределению.
Основные задачи учреждения:
 Повышение
доступности
качественного
дополнительного
образования,
соответствующего требованиям инновационного развития экономики страны,
современным требованиям общества;
 Обеспечение необходимых условий для личностного развития, охраны и укрепления
здоровья, профессионального самоопределения и творческого развития детей в
возрасте, преимущественно, от 5 до 18лет;
 Организация содержательного досуга, повышение уровня творческих способностей,
раннее выявление и сопровождение
одаренных детей. Формирование
высоконравственной, образованной личности, обладающей базовыми компетенциями
современного человека;
 Создание условий для повышения квалификации и общекультурной компетенции
педагогов
в
осуществлении
психолого-педагогического
сопровождения
в
образовательном процессе;
 Развитие эффективной системы взаимодействия с образовательными учреждениями
различных ведомств по вопросам воспитания и дополнительного образования детей
7

и подростков;
 Поиск новых форм в работе с родителями, совместная работа на успех ребенка и
создание креативной среды.
Основные виды деятельности учреждения:
 реализация дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ;
 организация досуга детей и подростков, формирование и развитие навыков творческой
деятельности, освоение общекультурных ценностей и культурно-исторического
наследия России.
Предметом деятельности МАУ ДО ДД(Ю)Т является выполнение работ и оказание услуг
в целях обеспечения реализации предусмотренных нормативными правовыми актами
Российской Федерации, Магаданской области, муниципального образования «Город Магадан»
полномочий в сфере дополнительного образования.
Придание гласности результатам деятельности ДД(Ю)Т обеспечивается:
 посредством
ведения
госпабликов,
официального
сайта
учреждения
ddut.magadanschool.ru, которые непрерывно совершенствуются в соответствии с
современными требованиями и методологией обновления сайта учреждения.
Госпаблики являются одним из важнейших элементов информационной политики
учреждения, деятельность которого направлена на формирование целостного
позитивного имиджа Дворца детского (юношеского) творчества, создания условий для
взаимодействия участников образовательного процесса и партнеров Учреждения,
стимулирования творческой активности педагогов;
 проведением воспитательно-досуговых мероприятий с вовлечением обучающихся
различных детских образовательных объединений, учащихся общеобразовательных
организаций, родителей (законных представителей), используя очную форму и режим
онлайн;
 представлением методических результатов целостного образовательного процесса на
различных фестивалях, конкурсах, выставках, семинарах, конференциях и т.д.
Учебный план Учреждения.
В учреждении разработан единый учебный план, который содержит информацию о
перечне реализуемых дополнительных образовательных программ и их направленности,
количестве учебных групп, трудоемкости учебных программ (общее количество учебных
часов), распределение программ по периодам обучения, об объеме учебной нагрузки
педагогических работников и обучающихся.
Учебный план реализуется посредством расписания.
Организация образовательного процесса в ДД(Ю)Т на 2022-2023 учебный год
характеризуется следующими особенностями.
Регламентированные работы:
Учреждение предоставляет услуги дополнительного образования детям в возрасте от 5
до 18 лет. Комплектование учебных групп 1-го года обучения проводится с 1 по 10 сентября.
Семидневная рабочая неделя с 8:00 до 20:00 согласно расписанию учебных занятий.
Работа в летний период: с 01.06.2023г. по 30.06.2023г. организуется работа летнего
оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Дворцовенок». Время пребывания
детей с 8:30 до 14:30.
Нерабочие и праздничные дни устанавливаются в соответствии с Постановлением
правительства РФ.

8

1. Продолжительность учебного года:
- с 01.09.2022г. по 30.05.2023г.
Начало занятий для детей дошкольного возраста по программе ШЭВ «Любознайка» - с 01
октября. Недельная образовательная нагрузка (количество учебных занятий) учащихся
составляет от 1 часа до 8-ми часов в соответствии с профилями и отдельными видами
кружков.
2. Время учебных занятий: 1 смена - с 08:00 до 20:00 ч
Расписание занятий составлено с учетом установленных санитарно-эпидемиологических
правил и нормативов «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодѐжи» от 28.09.2020г. № 28,
санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4. 3598-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и
других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях
распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19), в соответствии с Уставом
учреждения, пожеланий детей, родителей (законных представителей), возрастных
особенностей детей.
Продолжительность академического часа для учащихся старше 8 лет - 40 минут, для
учащихся 6-ти – 8 летнего возраста - продолжительность академического часа составляет 30
минут. Продолжительность перемен между часами в группе и группами составляет не менее
10 минут.
Для детей 7 лет, детей с ОВЗ продолжительность учебного часа – 30 мин.
Режим работы учреждения в период школьных каникул:
В дни школьных каникул в ДОО организуется работа в рамках расписания ДД(Ю)Т.
Допускается работа с переменным составом детей, объединение групп, уменьшение их
численного состава, перенос занятий на утреннее время по согласованию с администрацией.
Организуются выезды детей на конкурсы, соревнования, выставки, концерты, экскурсии на
основании приказа директора ДД(Ю)Т.
Количество занятий в зависимости от направленности объединения варьируется от 1 до 4
раз в неделю. При проведении занятия более одного часа в день предусмотрены перерывы
продолжительностью 10 минут как между занятиями, так и между группами.
Занятия в объединениях проводятся полным составом, по группам, подгруппам,
индивидуально.
Индивидуальное обучение осуществляется в вокальных и музыкальных коллективах.
Администрация уделяет внимание созданию безопасных условий пребывания детей во
Дворце – ограничение пропуска посторонних лиц и родителей на второй и третий этажи,
ежедневная термометрия, проветривание в кабинетах, использование санитайзеров и
рециркуляторов.
Обучающиеся и система работы с ними
Характеристика и структура контингента. Общая численность обучающихся на конец 2022
года составила 2617 чел., показатель выше показателей 2021 учебного года на 295 человек

9

Всего, в т.ч.

1 г. обучения
чел.

%

2323

1517

65%

2322

1258

54%

2617

1986

76%

Распределение
контингента по годам обучения
Численность обучающихся
2 г. обучения
3 г. обучения
чел.

%
2020 год
362
16%
2021 год
623
27%
2022 год
280
11%

4 г. и
последующие
чел.
%

чел.

%

228

10%

216

9%

191

8%

250

11%

199

7%

152

6%

Доля учащихся 2-го и последующего года обучения в общем контингенте
обучающихся в 2022 году составила 631 чел. – 24 % , (2021 г. 1064 чел.- 46%) показатель на
22% ниже показателя прошлого года, в связи с тем, что в текущем учебном году большое
количество обучающихся 1 года обучения. В 1 полугодии 2022 г. реализовывались
краткосрочные ДООП на базе дошкольных образовательных учреждений.
В 2022 году наше учреждение продолжило сотрудничество с образовательными
учреждениями г. Магадана, значительно увеличился показатель охвата детей дошкольного
возраста за счет взаимодействия с учреждениями дошкольного образования (в 16 ДОУ
организована работа 14 детских образовательных объединений). Традиционно на базах
общеобразовательных учреждений г. Магадана вели свою деятельность 23 детских
образовательных объединения.
Доля объединений занимающихся на базе других учреждений составила 56% (26%) или
23(10) объединения - на 13 объединений больше, чем в 2021 году, что связано со снятием
ограничений по эпидемиологической обстановке.
Анализ возрастной структуры показал, что в общем контингенте обучающихся Дворца
творчества в 2022 уч. году, преобладали - 1152 чел. (44%) – дошкольники, обучающиеся
младшего школьного возраста - 1031 чел. (39%), 347 чел. (13%) - учащиеся среднего звена, 87
чел. (4 %) - старшеклассники.

Возрастная структура обучающихся ДД(Ю)Т
13%

4%

44%

Дошкольники
Младшие
школьники

39%

Обучающиеся
средней школы
Обучающиеся
старшей школы

10

Доля обучающихся дошкольников в 2022 году составила 44%, самая многочисленная
категория. Данное обстоятельство связано, с одной стороны, с реализацией дополнительных
общеразвивающих программ на базе дошкольных общеобразовательных учреждений, а также
необходимостью удовлетворения спроса на дополнительные образовательные услуги со
стороны детей и родителей (законных представителей) именно дошкольного возраста. Данные
показатели чуть выше показателей последних лет, т.к. большая часть реализуемых программ
дополнительного образования в Учреждении – ознакомительного и повышенного уровней.
В тоже время наметилась тенденция к сокращению численности старшеклассников, ввиду
большой занятости их в общеобразовательных учреждениях и сокращением набора
старшеклассников на программы для данной категории учащихся, это самая не значительная
возрастная группа в контингенте учреждения - обучающиеся старшей ступени
общеобразовательной школы - 87 чел. или 4 %.
Присутствие в возрастной структуре всех возрастных категорий детей и молодежи
говорит о доступности предоставляемых услуг.
Общее количество обучающихся в Учреждении ежегодно определяется муниципальным
заданием.
Динамика
возрастной структуры обучающихся ДД(Ю)Т
Дошкольники
Младшие школьники

472

860

1116

1152

1046

1031

2020
Школьники средней ступени обучения

2021
570

349 347

2022
70

164

Старшие школьники

увеличение

87

уменьшение

на уровне прошлого года

Сохранность контингента обучающихся в 2022 году составила 96%, показатель
стабильный на протяжении последних трех лет, что может свидетельствовать о стойком
интересе к занятиям в объединениях Дворца детского (юношеского) творчества.
Динамика
основных показателей контингента
Показатели
Численность
обучающихся
на
начало года
Численность
выбывших в течение
года
Сохранность
контингента

2019 г.
чел.
%
2323

2020 г.
чел.
%
2322

118

117

5,05%

94,95%

95%

5%

2021 г.
чел.
%
2325

93

4%

96%

2022 г.
чел.

%
2726

109

4%

96%
11

Основными причинами отсева обучающихся по-прежнему являются смена места
жительства, отъезд в ЦРС, состояние здоровья, высокая занятость детей и подростков в школе
или в других учреждениях дополнительного образования.
В 2022 году во Дворце творчества функционировало 42 детских образовательных
объединения, количество учебных групп - 186.
Работа в летний период
Дворец детского творчества организует работу с детьми в течение всего календарного
года, в том числе и в летний период.
В период летних каникул для детей, занимающихся во Дворце, организуется работа лагеря
с дневным пребыванием
«Дворцовенок», осуществляющего организацию отдыха и
оздоровления детей в каникулярное время. Ежегодно организованным летним отдыхом
охвачено 100 ребят в возрасте 6,6 – 17 лет.
Работа с детьми с ОВЗ и одаренными детьми.
На базе Дворца творчества организованна работа с различными категориям детей
(способные, дети с ограниченными физическими возможностями, дети с задержкой развития и
другие).
Численность обучающихся детей с ОВЗ и ЗР составила 32 человека (19 человек в 2021
году). Данная категория детей в основном занимается в объединениях художественной и
технической направленности. В 2022 году отмечается увеличение количества обучающихся
данной категории из-за сотрудничества с МАОУ «СОШ№7» на базе которой осуществляли
свою деятельность 3 ДОО: «Юный конструктор», «Мастер*ОК», «Палитра».
Занятия с обучающимися организованы в составе учебных групп основного типа и
индивидуально по ИОМ.
Индивидуальные образовательные маршруты разработаны и реализовывались педагогами
дополнительного образования: Высоковой Е. Е., Трошечкиной И. В., Осиповой Н. А.
Наименование программы
Содержание программы
Численность
обучающихся с ОВЗ
«Валяшка»
сухое валяние шерсти – фелтинг 2 человека
«Глиняная игрушка»
лепка из глины
1 человека
«Начальное
техническое начальное
техническое 8 человек
конструирование»
конструирование
«Бумажный мир»
начальное
техническое 9 человек
конструирование
ТМ «Кичетоза»
театральное искусство
1 человека
«Художественное вязание»
художественное вязание спицами 1 человек
и крючком, нитяная аппликация
«Основы
декоративно- бисероплетение
1 человек
прикладного искусства»
«Палитра»
Изобразительная деятельность
9 человек
Организация образовательного процесса на основе индивидуальных образовательных
маршрутов регламентируется
Положением «Об обучении по индивидуальным
образовательным маршрутам» (утверждено директором МАУ ДО ДД(Ю)Т 24.12.2019 г.).
В течение учебного года реализовывалось 2 индивидуальных образовательных маршрута
для одаренных детей, и 4 для детей с ограниченными возможностями.
Снятие антиковидных ограничений с 02.07.2022г. позволило наблюдать динамику
улучшения образовательных достижений воспитанников.
12

Специальные условия для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями
здоровья.
МАУ ДО «Дворец детского (юношеского) творчества»» активный участник программы
«Доступная среда». Во Дворце творчества созданы условия для доступности объекта (здания)
для учащихся с ОВЗ и детей-инвалидов.
При необходимости инвалидам, по их просьбе, оказывается помощь, в доступной для них
форме, по предоставлению информации о правилах оказания услуг, в том числе об
оформлении необходимых для получения услуг документов, о совершении ими других
необходимых для получения услуги действий. Регулярно проводятся инструктажи с
педагогическими работниками по вопросам, связанным с обеспечением доступности услуг для
учащихся-инвалидов, а также сопровождения инвалидов по зданию учреждения.
Сайт учреждения адаптирован для лиц с нарушением зрения (слабовидящих).
Работа со способными детьми.
По итогам промежуточной аттестации в 2022 учебном году - 458 человек (18%) от общего
числа обучающихся – достигли наивысшего уровня (повышенный и творческий уровень
освоения образовательных программ).
Неотъемлемой частью работы с одаренными/способными детьми является деятельность по
поиску и внедрению педагогических технологий, которые обеспечивают формирование и
развитие у воспитанников интеллектуальных способностей и творческого потенциала.
В учреждении внедряются и реализуются такие педагогические технологии, как:
личностно-ориентированная
технология,
проектная
деятельность,
обучение
по
индивидуальным образовательным маршрутам, технология Портфолио и др. Активно
используется такая организационная форма работы с детьми как Творческая мастерская.
Большое значение в работе по развитию одаренных/способных детей отводится
конкурсным, выставочным и концертным мероприятиям.
Система поддержки и развития одаренных/способных детей во Дворце детского
(юношеского) творчества представлена комплексом различных мероприятий, направленных
на развитие творческого потенциала обучающихся.
В учреждении сформирована система поощрительных мер для одаренных и способных
детей:
 награждение благодарностями и грамотами;
 награждение стипендиями мэра г. Магадана и губернатора Магаданской области;
 присвоение звания «Звезда Дворца» (размещения фотографий на стенде «Звезда
Дворца»);
 информирование об успехах через информационные листы, сайт учреждения.
В соответствии с существующей системой поощрения обучающихся в учреждении, за
высокие творческие и учебные достижения в 2022 учебном году 3 воспитанника отмечены
званием «Звезда Дворца»: Сапицкий Кирилл – оркестр русских народных инструментов
«Калинка» ПДО Третьякова С. А., Комарищенко София – ДОО «Эскиз» ПДО Грачѐва М. Б.,
Дранишников Иван – театр игры «Каскад» ПДО Монахов И. И.
Образовательное пространство Дворца детского (юношеского) творчества объединяется
информационным сайтом
ddut.magadanschool.ru, на котором представлена подробная
информация для детей и родителей: новости, расписание занятий, актуальная информация о
коллективах, перечень реализуемых программ дополнительного образования детей в МАУ ДО
«ДД(Ю)Т» и т.д. В интернете на страницах социальной сети «Telegram», «Вконтакте»,
13

«Одноклассники» создана открытая группа «МАУ ДО «ДД(Ю)Т»». В группах регулярно
происходит обмен оперативной информацией между педагогами, учащимися и родителями.
Создание комфортной и безопасной образовательной среды.
Важнейшим фактором, определяющим эффективную работу образовательного
Учреждения, является создание комфортной и безопасной образовательной среды,
обеспечивающей условия для охраны и укрепления здоровья как обучающихся, так и
работников Учреждения:
 составлено оптимальное расписание учебных занятий, с продолжительностью перемен
не менее 10 минут, в Учреждении оборудована зона отдыха, организован питьевой
режим;
 учебные занятия проводятся на основе принципов здоровосберегающих
образовательных технологий;
 все структурные подразделения Учреждения оснащены аптечками первой доврачебной
помощи;
 поддерживается в норме тепловой и световой режим учебных помещений;
 в условиях распространения новой коронавирусной инфекции проводится весь
комплекс мероприятий по недопущению распространения инфекции;
 создана благоприятная психологическая атмосфера;
 осуществляются профилактические мероприятия по вопросам сохранения здоровья, а
также мероприятия, направленные на недопущение несчастных случаев во время
пребывания участников образовательных отношений в Учреждении (инструктажи,
включая выездные мероприятия, учебные эвакуации и т.д.);
 с марта 2022 года учреждение ведет учет микротравм работников, что способствует
пересмотру материально – технической базы;
 ведется просветительская работа с родителями (законными представителями) с
использованием информационных стендов в помещениях Учреждения, официального
сайта ДД(Ю)Т, госпабликов.
В целях оперативного реагирования в случае экстремальных ситуаций помещения
Учреждения оборудованы кнопками тревожной сигнализации, системами видеонаблюдения и
автоматической пожарной сигнализации, в Учреждении имеется необходимое количество
первичных средств пожаротушения.
Эффективность проводимых в Учреждении мероприятий по созданию безопасной
образовательной среды подтверждается отсутствием несчастных случаев среди обучающихся
и работников Учреждения, отсутствием предписаний Роспотребнадзора и Роспожнадзора.
В целом, анализ количественных данных по обучающимся позволяет сделать вывод о
стабильных результатах работы Учреждения по сохранению контингента обучающихся на
уровне муниципального задания.
Вывод: Дворец творчества соблюдает режимные требования, выстраивает единое
образовательное пространство, комфортное для юных жителей нашего города, выполняет
муниципальное задание учредителя. Образовательная деятельность соответствует основным
принципам государственной политики РФ в области образования.
Организация образовательной деятельности осуществляется в соответствии с учебным
планом Учреждения, расписанием, а также в соответствии с утвержденными педагогическим
советом дополнительными общеразвивающими программами, обеспечивающими потребности
различных категорий учащихся в современном дополнительном образовании. Все
действующие программы способствуют формированию готовности у учащихся к жизненному
и профессиональному самоопределению.
14

Необходимо продолжать работу по обновлению содержания и технологий в рамках
приоритетных направлений федерального проекта «Успех каждого ребѐнка» национального
проекта «Образование».
Таким образом, во Дворце создано пространство выбора для ребенка, который имеет
возможность выстраивать траекторию своего личного образования, максимально
учитывающую все индивидуальные особенности и запросы как в академической, так и в
досуговой сфере.
IV. Учебно-методическое обеспечение
В рамках реализации национального проекта «Доступное дополнительное
образование» в 2022 году на портале ПФДО (Персонифицированное дополнительное
образование) были размещены 71 дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа, на которые зачислено 2726 обучающихся. Работа методистов направлена на
реализацию приоритетного проекта «Доступное дополнительное образование для детей»,
созданного под руководством Совета при Президенте Российской Федерации по
стратегическому развитию и приоритетным проектам.
В процессе работы в формате данного проекта методистами осуществлялась
целенаправленная систематическая деятельность по оказанию методической помощи
специалистам организации и методическому сопровождению реализации современных,
вариативных, востребованных дополнительных общеобразовательных общеразвивающих
программ с учѐтом запроса муниципальной системы образования и уже имеющейся
материально-технической и методической базы учреждения.
Научно-методическое обеспечение в 2022 было нацелено на информационное и
методическое обеспечение деятельности по инновационным проектам учреждения
(большинство из которых в заочном формате); информационное обеспечение региональных,
межрегиональных, международных проектов, образовательных программ. Проведена
корректировка рекомендаций по проектированию дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих программ, разработан электронный ресурс для педагогов «Конструктор по
проектированию плана учебного занятия», «Календарного учебного графика».
Характеристика образовательных программ
В течение учебного года реализовывалась 71 дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа.
 Художественная направленность включает 28 детских образовательных
объединений,
на
базе
которых
реализуется
40
дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ.
 Техническая направленность представлена 8 детскими образовательными
объединениями. Численность реализуемых программ – 10.
 Социально-гуманитарная включает 3 детских образовательных объединения.
Численность программ -16.
 Физкультурно-спортивная
направленность – 2 детских образовательных
объединения, 4 программы.
 Естественнонаучная направленность – 1 детское образовательное объединений,
1 программа.
(Приложение №1).

15

Распределение образовательных программ
по направленностям (ед.)

Распределение контингента обучающихся
по направленностям (чел.)
1775

4

1

16
232

338

275
106

10

40
художественная
техническая
социально-гуманитарная
физкультурно-спортивная
естественнонаучная

художественная
социально-гуманитарная
техническая
физкультурно-спортивная
естественнонаучная

В общей численности дополнительных общеобразовательных программ преобладают
программы художественной направленности (40 программ или 56%), по ним занимается 1775
чел. – 65% детей от общего контингента обучающихся. Второе место по численности
занимают программы социально - гуманитарной направленности 16 программ – 22%,
зачислено на программы 232 обучающихся – 8%, программ технической направленности 10 –
14%. Физкультурно-спортивная направленность представлена четырьмя дополнительными
общеобразовательными общеразвивающими программами - 6%, численность занимающихся в
этих объединениях составила 338 чел. или 14 % от общего контингента. Естественнонаучная
направленность – 1 программа, количество обучающихся по программе – 106 чел., что
составляет 1%.
В 2022 году внедрено 5 новых программ:
- «Юный геолог Колымы», автор Мешков С.В.;
- «Высшее общество», автор Матвеев Н.Е.;
- «ИЗОдеятельность», автор Черкасова В.Ю.;
- «Детский дизайн», автор Трошечкина И.В.;
- «Детский фитнес на батутах», автор Фокина Е.А.
В 2022 году количество авторских программ увеличилось на 4. ДООП приняли участие в
региональном конкурсе ДООП «СтартАп-2022»:
- «Буквоежка», автор Черенда Л.Ю., (победитель)
- «Народно-сценический танец», автор Емельяненко А.В., (победитель)
- «Детский дизайн», автор Трошечкина И.В., (лауреат)
- «Компьютерная графика для детей», автор Савицкая В.А., (лауреат).
Все программы разработаны на уровне учреждения.

16

Информация об образовательных программах,
реализуемых в 2022 году
Наименование
Количество/доля в%
Общее количество
71/100%
По степени авторства:
-авторские
7 (10%)
-модифицированные
44 (61%)
-экспериментальные
20 (28%)
По направленностям:
-художественная
40 (56%)
-техническая
10 (14%)
-социально-гуманитарная
16 (22%)
-физкультурно-спортивная
4 (6%)
-естественнонаучная
1 (1%)
Из них по уровням усвоения материала:
Ознакомительный
38 (52%)
Базовый
24 (33%)
Углубленный
9 (13%)
Из них по продолжительности обучения:
-1 год
30 (42%)
-2 года
11 (15%)
-3 года
18 (25%)
-4 года
3 (4%)
-5 лет
5 (7%)
-6 лет
3 (4%)
-7 лет и более
2 (3%)
ИОМ для одаренных
2
ИОМ для детей с ограниченными возможностями здоровья
4

Образовательные программы
10%
28%

авторские
модифицированные
экспериментальные

61%

В учреждении реализуются программы различной продолжительности: краткосрочные
(от 1 месяца до 1 года), среднесрочные (2-3 год), долгосрочные свыше 4 и более лет.

17

Образовательные программы по продолжительности обучения

7%

4% 3%
1 год

4%

2 год
3 год

42%

4 год

25%

5 год
6 год
7 и более лет

15%

Из них по уровням усвоения материала
13%
углубленные

33%

базовый
ознакомительный

52%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

В общей структуре программ преобладают краткосрочные и среднесрочные
программы, рассчитанные на 2-3 года. Данные программы позволяют учащимся не только
ознакомиться с той или иной деятельностью, но и добиться первых успехов. Кратковременные
программы (1 год), где ребенок может попробовать себя в той или иной деятельности
составляют 42 %. Доля долгосрочных программ (4 года -7 лет и более) составляет 18%.
Данные программы способствуют эффективному досуговому и профессиональному
самоопределению.
V. Содержание и качество дополнительного образования
Внутренняя система оценки качества образования

Образовательно-воспитательный процесс в Учреждении направлен на достижение
целевых
задач,
включающих
образовательные,
метапредметные,
развивающие,
воспитательные, и прогнозируемых результатов.
С целью эффективного решения задач управления качеством образования внутренняя
система оценки качества образования предусматривает сбор, системный учет, обработку и
анализ информации об организации и результатах целостного образовательного и
воспитательного процессов и соотнесение полученных результатов с ожидаемыми.
Статистические данные по результатам образовательного процесса во Дворце детского
(юношеского) творчества за 2022 год, отражающие качественные показатели, приведены в
отчете по форме 1-ДОД за 2022, отчете по выполнению муниципального задания за 2022 год.
Анализ деятельности Учреждения, включающий оценку качества образования, содержится в
отчете по самообследованию Учреждения за 2022 год, анализе работы МАУ ДО «ДД(Ю)Т» за
18

2021-2022 учебный год, результатах промежуточной аттестации обучающихся по освоению
дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ.
К качественным показателям образовательной деятельности в Учреждении относятся:
востребованность дополнительных общеразвивающих программ, реализуемых в 2022 году;
реализация дополнительных общеобразовательных программ и выполнение муниципального
задания в полном объеме, сохранность контингента обучающихся в течение всего срока
обучения по дополнительной общеразвивающей программе; результативность участия
обучающихся в оценочных мероприятиях разных уровней; уровень ресурсного обеспечения,
включая кадровое, материально-техническое и информационное обеспечение.
В рамках внутренней системы оценки качества образования в Учреждении проводится:
комплексный мониторинг результатов промежуточной аттестации обучающихся 2 раза в год,
изучение спроса и потребностей на образовательные услуги, предлагаемые Учреждением,
изучение результатов набора обучающихся на обучение по дополнительным
общеобразовательным общеразвивающим программам, итогов комплектования учебных
групп, участия в персонифицированном финансировании дополнительного образования,
результатов участия обучающихся в конкурсах, выставках, соревнованиях и т.д. различных
уровней.
Оценка качества во Дворце осуществляется в соответствии с Положением о внутреннем
контроле, которое определяет многоаспектность изучения деятельности коллектива:
 качество управления (административный ресурс);
 качество образовательного процесса (педагогический ресурс);
 качество содержания образования (методический ресурс);
 качество реализации общеразвивающих программ (педагогический ресурс);
 качество инновационной деятельности учреждения (методический ресурс).
Система внутреннего контроля представлена в ежегодном плане работы (раздел
«Контрольно-инспекционная деятельность»), доводится до сведения педагогических
работников.
В 2022 году мероприятия по руководству и контролю качества учебно-воспитательного
процесса включали:
 посещение и анализ качества ведения педагогами учебных занятий (за 2022 г.
заместителем директора, заведующими отделами, методистами просмотрено и
проанализировано 38 учебных занятий);
 анализ посещаемости и наполняемости в учебных группах (средний показатель
посещаемости составил 62%, в зоне каждого контроля было не менее 2500 учащихся);
 ежемесячная проверка журналов учета работы ПДО;
 анализ состояния учебных кабинетов;
 анализ выполнения муниципального задания.
Полнота реализации программ за 2022 год составила 97% (по количеству фактически
проведенных часов), после проведения компенсирующих мероприятий (по содержанию) 100%.
Внутренняя система контроля позволяет сделать вывод об эффективности деятельности
всех субъектов образовательного процесса. В результате анализа, очевидно, что
образовательный процесс совершенствуется, обновляется содержание образования в
соответствии запросами потребителей образовательных услуг. Внутренний контроль
позволяет осуществлять оценку динамики ключевых составляющих качества образования,
включая качество основных и управленческих процессов, качество содержания образования,
19

качество реализации программ, качество инновационной деятельности.
Система внутреннего контроля даѐт возможность своевременного сбора и обработки
информации о состоянии образовательного процесса, сравнения заданного состояния с
реально существующим, определения рекомендаций по изменению существующего
положения, принятия управленческих решений. Объектами контроля являются
педагогические кадры, материально-техническая база.
Система оценки освоения учащимися образовательных программ
Аттестация учащихся рассматривается педагогическим коллективом как неотъемлемая
часть образовательного процесса - основное средство контроля освоения учащимися
образовательных программ. Позволяет всем его участникам оценить качество и реальную
результативность дополнительного образования.
Аттестация проводится в соответствии с Положением о порядке и формах проведения
аттестации обучающихся, приказом «Об организации и проведении аттестации
обучающихся». Целью аттестации является выявление исходного, промежуточного и
итогового уровня теоретических знаний, практических умений и навыков учащихся, их
соответствия прогнозируемым результатам программ.
В учреждении установлены 4 уровня освоения образовательной программы:
минимальный, базовый, повышенный, творческий.
Результаты аттестации фиксируются в протоколах установленной формы. Справка по
итогам проведения текущей аттестации детей заслушиваются на совещании при директоре в
конце I полугодия, а результаты аттестации по итогам учебного года (промежуточная
аттестация) - на педагогическом совете в конце учебного года.
Итоги текущей аттестации обучающихся
В 2022 году всего было аттестовано 2534 (97%) воспитанников ДОО. 3% обучающихся
не были аттестованы по причине болезни, не регулярного посещения занятий, отчисления на
конец 1 полугодия.
По итогам промежуточной аттестации образовательные уровни распределились
следующим образом:
Учебный год

2022 г.
2021 г.
2020 г.

Всего

2534
1890
1899

Результаты промежуточной аттестации
минимальный
базовый
повышенный
чел.
%
чел.
%
чел.
%
446
18%
1685
66%
309
12%
191
10%
1245
66%
314
17%
147
8%
1310
69%
319
17%

творческий
чел.
%
94
4%
141
7%
123
6%

Таким образом, основной уровень ЗУНов – базовый 66% (показатель стабильный);
минимальный уровень освоения программ – выше прошлогоднего показателя на 8%.
Полученные данные объясняются тем, что увеличилось количество обучающихся 1 года
обучения, а у детей 2-го и последующих годов обучения образовательный уровень - базовый,
повышенный, творческий. Таким образом, за последние годы наблюдается стабильный
показатель по двум уровням: базовому, повышенному.

20

Совокупный результат повышенного и творческого уровней составил:
Учебный год
Повышенный и творческий уровни
освоения образовательных программ
2022 г.
2021 г.
2020 г.

403/16%
455/24%
442/23%

Основным методом оценки степени сформированности ключевых компетенций в нашем
учреждении является метод наблюдения. Анализ сформированности ключевых компетенций
показывает, что на достаточном, оптимальном и высоком уровнях сформированы
общекультурные компетенции у 96% учащихся, метапредметные компетенции у 92%
обучающихся, информационно-коммуникативные компетенции – 98%, личностного
совершенствования – 90%.
На протяжении последних лет наблюдаются стабильные показатели.
Достижения обучающихся
Одним из важнейших аспектов развития творческих способностей и интересов детей,
обучающихся в ДД(Ю)Т является организационно-массовая и воспитательная работа, которая
является частью целостного образовательного процесса Учреждения. В 2022 году
воспитательная работа осуществлялась с учетом государственной стратегии в деле
воспитания, определенной основными нормативными документами, а также с учетом главных
событий, планируемых в Магаданской области, г. Магадане и на основании Программы
развития Учреждения, Программы воспитания, учитывающих социальный заказ со стороны
непосредственных потребителей дополнительных образовательных услуг, предоставляемых
Учреждением.
Показателем результативности образования, успехов и достижений учащихся являются
высокие результаты в офлайн и онлайн форматах в фестивалях, конкурсах, смотрах,
соревнованиях, выставках разного уровня.
Внешняя экспертная оценка, выставленная жюри различных конкурсных мероприятий,
позволяет всем участникам образовательного процесса проанализировать уровень подготовки
учащихся, отметить сильные и слабые стороны, чтобы продолжить работу над качеством
дополнительного образования.
В 2022 году более 60% от общего контингента приняли участие в 240 конкурсах,
фестивалях, выставках, соревнованиях различного уровня, без учета массовых мероприятий,
проводимых на уровне Учреждения (в последние годы показатель стабильный). По итогам
участия 306 чел. признаны победителями и призерами.

21

Результаты участия в мероприятиях различных уровней
2020 г.
2021 г.
колкол%
кол колкол- %побед
колво
во
победит -во
во
во
ителей
во
учас
побе елей от мер учас побе
от
меро
тник дите
общего
опр тник дите
общего
прия
ов
лей и
кол-ва
ият
ов
лей и
кол-ва
тий
приз участни
ий
приз участни
еров
ков
еров
ков

2022 г.
колколво
во
учас
побе
тник дите
ов
лей и
приз
еров

Уровень

колво
меро
прия
тий

международный

51
84
44

144
133
347

88
104
100

61%
78%
29%

58
99
23

196
198
123

78
156
45

40%
79%
37%

57
78
54

460
428
374

90
106
75

20%
25%
20%

27

202

81

40%

32

377

116

31%

51

322

35

11%

206

826

373

45,3%

212

44%

240

1584

306

19%

всероссийский
региональный
муниципальны
й
Итого:

894

395

%побед
ителей
от
общего
кол-ва
участни
ков

Сравнительный анализ данных таблицы свидетельствует об увеличении участников
массовых конкурсных мероприятий за последние три года в среднем на 30%.

Количество участников в мероприятиях различного
уровня
322
460

международный уровень
всероссийский уровень
региональный уровень
муниципальный уровень

374
428

Деятельность всего педагогического коллектива Дворца ориентирована на организацию
содержательного досуга учащихся Дворца.
В 2022 году решение воспитательных задач по созданию оптимальных условий для
личностного развития обучающихся, совершенствованию содержания, организационных
форм, методов, технологий выявления различных задатков, склонностей и способностей
обучающихся, расширению диапазона воспитательных мероприятий в соответствии с
запросами обучающихся, родителей (законных представителей) осуществлялось в рамках
разработанной «Программы воспитания на 2022-2026 г.», плана воспитательной работы на
2022-2023 учебный год, которые включают в себя основные направления и модули
воспитательной работы: гражданско-патриотическое воспитание, духовно-нравственное,
художественно-эстетическое, спортивно-оздоровительное, здоровьесберегающее, трудовое и
профориентационное, интеллектуальное, социокультурное и медиакультурное, экологическое,
правовое, воспитание семейных ценностей.
22

План мероприятий был осуществлен полностью, основные мероприятия, проведенные во
Дворце детского (юношеского) творчества: мероприятие для детей 1 года обучения и их
родителей «Здравствуй, Дворец», поднятие государственного флага, организована
фотовыставка «За здоровый образ жизни»; спектакль «В поисках силы духа»; праздник
первой творческой работы «Дебют»; игровая программа к 8 Марта; поздравление клип для
мам, бабушек к 8 марта; литературный фестиваль «Читая классиков страницы»; класс –
концерт «Музыкальный Ералаш»; проведение интерактивной программы «Разведка без боя»;
проведение тематических дней, посвященных России «Я, ты, он, она – вместе дружная семья»;
внедряется мероприятия по изучение госсимволов, мероприятия посвященное Дню
космонавтики; проведены пятые интеллектуальные игры в рамках года народного искусства и
нематериального культурного наследия народов России; «Слѐт мастериц Дворца» (для ХПО);
музыкальный спектакль-шутка «Гадкий утѐнок»; театрализованный концерт «Помнит сердце не забудет никогда!» к 9 Мая и др.
В рамках Программы воспитания в 2022 г. реализовывался план по предупреждению и
профилактике детского дорожно-транспортного травматизма,
направленный на
формирование у обучающихся навыков безопасного поведения, профилактику дорожнотранспортных происшествий с участием детей, антитеррористическую безопасность, правила
безопасного поведения в сети Интернете. За отчѐтный период для обучающихся ДОО от 5 до
18 лет проведено более 30 тематических мероприятий с общим охватом детей – 100% .
Продолжена работа по формированию собственной положительной репутационной
оценки Учреждения. Регулярно выходят публикации о Дворце в средствах массовой
информации, на сайте Учреждения, в госпабликах, где активно публикуются анонсы событий,
фотографии, видеоотчеты, обзоры мероприятий.
В рамках воспитательной работы в учреждении реализуются: воспитательные
возможности педагогов; поддерживаются традиции коллективного планирования;
организация, проведение и анализ воспитательных мероприятий; активное участие детских
образовательных объединений в жизни Дворца творчества; реализуются воспитательные
возможности ДОО; поддерживаются на занятиях интерактивные формы занятий с учащимися.
Вывод: Организация образовательного процесса во Дворце соответствует требованиям
действующих нормативно-правовых документов. Созданы максимальные возможности для
раскрытия и формирования личностного, интеллектуального и творческого потенциала
учащихся. При реализации дополнительных общеразвивающих программ педагогами
используются развивающие технологии: проектная, игровая, проблемная, личностноориентированный подход и пр.
Организация процесса обучения в условиях цифровой среды требует качественного
обновления рабочих мест педагогов и повышения их профессиональной компетентности.
Анализ итогов мониторинга позволил сделать вывод о высоком уровне подготовки
учащихся, что также подтверждают результаты участия в престижных и рейтинговых
конкурсах, фестивалях, соревнованиях, включая и онлайн формат.
На учебных занятиях педагогами создаются
условия для развития проектной
деятельности, для самостоятельного приобретения знаний при решении практических задач
или проблем, требующих интеграции информации из разных областей. Действующая система
внутреннего контроля дает возможность объективного определения качества организации
процесса обучения, отслеживания динамики развития каждого учащегося.

23

VI. Внешняя система оценки качества образования
С целью внешней оценки качества образовательной среды ежегодно во Дворце
творчества проводится анкетирование учащихся, родителей в рамках социологического
исследования
«Оценка
уровня
удовлетворенности
качеством
предоставляемых
образовательных услуг», позволяющего в дальнейшем улучшить работу организации и
повысить качество оказания услуг населению.
В соответствии с проведенным анализом анкет администрация Дворца, педагоги
выстраивают дальнейшее сотрудничество с родителями.
Опрос проводится по 5 основным критериям:
 «Открытость и доступность информации об образовательной организации»,
 «Комфортность условий осуществления образовательной деятельности»,
 «Доступность образовательной деятельности для инвалидов»,
 «Доброжелательность, вежливость работников организации»,
 «Удовлетворенность условиями осуществления образовательной деятельности»
Средний показатель по результатам опроса – 89 %.
В целом результаты проведенного социологического опроса свидетельствуют о том, что
предлагаемый ДД(Ю)Т спектр дополнительных образовательных программ способен
удовлетворить различные интересы, склонности и потребности ребенка. Востребованность
дополнительного образования со стороны родителей, являющихся непосредственными
потребителями предлагаемых услуг, очевидна и связана с пониманием значимости и важности
его для развития ребенка. Высокая оценка качества дополнительных образовательных услуг,
полученная в ходе проведенного опроса, это оценка работы педагогического коллектива.
В настоящее время происходящие изменения, инновации, являются необходимым
элементом устойчивого функционирования Дворца, позволяя учреждению быть
конкурентоспособным в непрерывно изменяющихся условиях внешней среды при
прогнозировании и удовлетворении социального запроса ребѐнка и его семьи.
На сайте учреждения ddut.magadanschool.ru, в разделе «Независимая оценка качества»
каждый желающий имеет возможность пройти социологический опрос, ответив на
предложенные вопросы. Также на сайте нашего учреждения размещена активная ссылка на
официальный сайт bus.gov.ru, для размещения информации о государственных
(муниципальных) учреждениях, для прохождения независимой оценки.
VII. Кадровое обеспечение
В течение обследуемого года количественный состав Дворца существенно не менялся.
Образовательный процесс в 2022 году обеспечивали 46 педагогических работников, в том
числе внешние совместители – 9 человек. В текущем учебном году прибыли 5 новых
педагогов. Укомплектованность штатного расписания в текущем учебном году составила 100
%.
Штатный перечень специалистов педагогической направленности (профиля) по
должностям за 2022 год:
 методисты – 3 чел.
 концертмейстеры – 3 чел.
 педагоги дополнительного образования - 36 чел.
 педагоги - организаторы – 5 чел.
 педагог-психолог - 2 чел.
24

Практический опыт работы показывает, что на данном этапе, представленный круг
специалистов оптимален и достаточен для решения планируемых целей и задач.
Педагогические кадры Дворца – стабильный, высокопрофессиональный, творческий,
инициативный коллектив единомышленников, с большим педагогическим опытом и
традициями, способный к педагогическим инновациям.
Доля педагогических работников, имеющих квалификационную категорию – 0%, из них:
ВКК – 12 педагогов, 33%;
IКК – 8 педагогов, 22%;
СЗД – 16 педагогов, 47%.
Высшее образование имеют педагогические работники 26 чел. или 55%, из них
педагогической направленности – 20 чел. или 77% (от 26 чел). Среднее профессиональное
образование имеют 13 чел. или 28% педагогических работников, из них педагогической
направленности - 2 чел. 15%, среднее общее – 5 чел. - 11%.
Распределение педагогического состава по уроням
образования
28%
55%
11%

ВПО
СПО
ООО

Средний возраст педагогических работников – от 40 до 55 лет. Доля педагогических
работников в возрасте до 25 лет - 4 чел., составляет 9% от общей численности, в возрасте от
25-35 лет – 10 чел.- 22%, 35-60 лет – 24 чел. – 52%, старше 60 лет – 8 чел. –17%.
Распределение педагогического состава по возрастному
признаку

17%

9%
22%

до 25 лет
25-35 лет

52%

35-60 лет
60 и старше

Численность педагогических работников, педагогический стаж работы которых не
превысил 5 лет, составила 5 человек или 11% от общей численности педагогического состава,
показатель ниже показателя предыдущего года.

25

Распределение педагогического состава по стажу работы в
ДД(Ю)Т

11%
30%
46%

до 5 лет
свыше 5 лет
свыше 20 лет

Можно сделать вывод, что во Дворце творчества работает стабильный творческий
коллектив: доля педагогов, работающих от 5 до 20 лет – 14 человек 30%; численность
педагогических работников, педагогический стаж работы которых свыше 20 лет несколько
снизился, и составил -21 человек или 46%.
Педагоги – профессионалы, мастера своего дела являются наставниками молодых
специалистов, передают свой опыт педагогам, стаж которых менее 5 лет.
В течение 2022 года организована и велась работа по наставничеству (в соответствии с
дорожной картой) в формате «Учитель-учитель».

№п/п
1.
2.
3.
4.

Пары наставников и наставляемых «Учитель-учитель»
наставник
наставляемый
Трошечкина И.В., зав ХПО
Садовникова А.В., ПДО
Яценко И.П., методист
Аникина Л.Н., ПДО
Грачева М.Б., ПДО
Черкасова ВЮ., ПДО
Яценко И.П., методист
Фролов А.В., ПДО

Информация о размещении на сайте МАУДО «ДД(Ю)Т нормативных локальных актов
по наставничеству:
Организация МАУДО «ДД(Ю)Т»
Приказ «О внедрении целевой модели
наставничества»
Приказ «О назначении наставника»
Приказ «О создании управленческой команды»
Положение о наставничестве
База наставляемых
База наставников
Дорожная карта внедрения целевой модели
наставничества

Ссылка

http://ddut.magadanschool.ru

26

Организованы мероприятия в 2022г. в соответствии с дорожной картой:
№ Наименован
Мероприятия Содержание деятельности
п/ ие этапа
п
1.

Сроки

Ответствен
ные

сентябрь

Директор,
зам.
директора
по НМР

1Издание приказа «Внедрение целевой
Подготовка
модели наставничества педагог-педагог».
условий для
Подготовка 2Разработка и утверждение Положения о
запуска
нормативной Наставничестве
программы
базы
3Разработка и утверждение Программы
наставничест реализации наставничества
ва
целевой модели4Разработка и утверждение «дорожной
наставничества карты»
5Назначение куратора внедрения Целевой
модели наставничества

сентябрь

Директор,
зам.
директора
по НМР

1Проведение мониторинга по выявлению
предварительных запросов от
Выбор форм и потенциальных наставляемых и о
программ
заинтересованных в наставничестве.
наставничества2Проведение административного совещания
исходя из
по вопросам реализации целевой модели
потребностей наставничества.
3Сформировать банк программ по форме
наставничества «Учитель – учитель»

сентябрь

зам.
директора
по НМР

1Изучение Распоряжения Министерства
просвещения Российской Федерации № Р145 от 25 декабря 2019 г. «Об утверждении
методологии (целевой) модели
наставничества обучающихся для
организаций, осуществляющих
Изучение и
образовательную деятельность по
систематизация
общеобразовательным, дополнительным
имеющихся
общеобразовательным и программам
материалов по
среднего профессионального образования,
проблеме
в том числе с применением лучших
наставничества
практик обмена опытом между
обучающимися».
2Подготовка системных папок по проблеме
наставничества.
3Ознакомление с шаблонами документов для
реализации целевой модели.

Информирован
ие педагогов,
обучающихся о1Проведение педагогического совета.
возможностях и2Проведение классных часов.
целях целевой3Информирование на сайте центра.
модели
наставничества

27

1Проведение анкетирования участвующие в
Сбор данных о
программе наставничества.
Формирован наставляемых 2Сбор дополнительной информации о
2. ие базы
запросах наставляемых.
наставляемы
Формирование1Формирование базы данных наставляемых
х
базы
из числа педагогов.
наставляемых 2Формирование базы данных наставляемых.
1Проведение анкетирования среди
потенциальных наставников, желающих
принять участие в программе
наставничества.
Сбор данных о
Формирован наставниках 2Сбор согласий на сбор и обработку
персональных данных.
ие
3Проведение мероприятия (методический
базы
совет) для информирования и вовлечения
наставников
потенциальных наставников.
Формирование
1Формирование базы данных наставников из
базы
числа педагогов.
наставников
Выявление
наставников,
1Провести анализ базы наставников и
входящих в
выбрать подходящих для конкретной
базу
программы.
потенциальных
и наставников

Отбор
4. обучение
наставников

1.Подготовить методические материалы для
сопровождения наставнической
Обучение
деятельности.
наставников 2.Издать приказ об организации Целевой
для работы с модели наставничества с утверждение
наставляемыми программ и графиков обучения
наставников.
3Провести обучение наставников.

1Анализ заполненных анкет потенциальных
наставников и сопоставление данных с
анкетами наставляемых.
Отбор
2Организация встречи наставников и
наставников и
наставляемых.
наставляемых
3Проведение
анкетирования на предмет
5. Формирован
предпочитаемого
ие
наставника/наставляемого
наставническ
4Анализ анкет наставляемых в пары.
их пар
1Издание приказа «Об утверждении
Закрепление наставнических пар».
наставнических2Составление планов индивидуального
пар
развития наставляемых, индивидуальные
траектории работы.

сентябрь

Психолог,
зам.
директора

сентябрь

зам.
директора
по НМР

сентябрьоктябрь

Образовате
льные
организаци
и

сентябрьоктябрь

Куратор
ЦМН

сентябрьоктябрь

Зам.
директора
по НМР

октябрь

Образовате
льные
организаци
и, зам.
директора
по НМР

сентябрь

ОО, зам.
директора
по НМР,
Куратор
ЦМН

Сентябрь

Наставники
Педагогпсихолог

28

1Проведение первой, организационной,
встречи наставника и наставляемого.
6.
2Проведение второй, пробной рабочей,
Организация встречи наставника и наставляемого.
комплекса 3Проведение встречи-планирования рабочего
последовательн
процесса в рамках программы
Организация
ых встреч
наставничества с наставником и
и
наставников
и
наставляемым.
осуществлен
наставляемых 4Регулярные встречи наставника и
ие работы
наставляемого.
наставническ
5Проведение заключительной встречи
их пар
наставника и наставляемого.
Организация
текущего
Анкетирование. Форматы анкет обратной
контроля
связи для промежуточной оценки
достижения ПР
Участие на
7. заседании
МО

Завершение
наставничест
ва

В течение
года

-выступление по теме самообразования;
-проведение
открытого
занятия
с
март
учащимися;
(презентация,
сценарий
мероприятия)
1Проведение мониторинга личной
удовлетворенности участием в программе
Отчеты по
наставничества.
итогам
2Проведение мониторинга качества
наставнической
реализации программы наставничества.
программы
3Мониторинг и оценка влияния программ на
всех участников.

8.

Наставники

1Приказ о поощрении участников
наставнической деятельности.
2Издание приказа «О проведении итогового
мероприятия в рамках реализации целевой
Мотивация и модели наставничества»
поощрения 3Публикация результатов программы
наставников наставничества, лучших наставников,
информации на сайтах школы и
организаций-партнеров. Проведение
конкурса профессионального мастерства
"Лучшая пара".

педагогинаставники
педагогинаставляем
ые

педагогинаставники,
По
куратор
полугодия
целевой
м
модели
наставничес
тва

По итогам

Директор,
зам.
директора
По НМР

В период за 2022г. в рамках целевой модели наставничества методистами ДД(Ю)Т проведено
2 семинара:
 Семинар – практикум для наставнических пар МАУ ДО «ДД(Ю)Т» по теме «Анализ
различных
стилей
педагогического
общения:
авторитарный,
либеральнопопустительский, демократический»;
 Семинар-тренинг «Особенности организации учебного занятия в дополнительном
образовании».

29

В 2022 году проведена работа по организации, подготовке,
анализу открытых учебных занятий:
 ежемесячно корректировался график проведения ОУЗ;
 подготовлены папки с планами-конспектами ОУЗ педагогов Дворца, сценариями учебных
занятий для периодической печати;
 разработаны методические сборники «Педагогу дополнительного образования»,
«Формирование УУД на учебных занятиях»;
 даны методические консультации: по типам занятий, целям и задачам, самоанализу,
методическому обеспечению, методике проведения учебного занятия;
 по окончании каждого ОУЗ проведен анализ: даны рекомендации педагогам, отмечены
положительные и отрицательные моменты учебного занятия»;
 подготовлена анкета «Аспектный анализ» и пояснение к ней.
 ОУЗ давали молодые педагоги и педагоги с опытом работы. Занятия в основном прошли на
хорошем методическом уровне. Педагоги владеют методикой подготовки и проведения
занятий, применяют знания полученные на семинарах, педсоветах, при изучении тем
самообразования, консультациях методистов и зам директора по НМР.
Типы занятий отличались разнообразием, поставленные цели достигнуты, триединые задачи
выдержаны, отработаны поэтапно структуры УЗ, осуществлен контроль и проверка ЗУН,
взаимоотношения между педагогами и детьми доверительные, дружелюбные, отмечается
психологический комфорт на занятии.
Коллеги оценили проводимые ОУЗ и воспитательные мероприятия:
Все педагоги получили свыше 90% - Фролова Е.В., Румянцева А.В., Рыбалко Е.А.,
Третьякова С.А., Аникина Л.Н.
Лучшими ОУЗ признаны занятия педагогов: Фроловой Е.В., Румянцевой А.В., Рыбалко
Е.А., Третьяковой С.А.
Самые посещаемые занятия у педагогов: Третьяковой С.А., Аникиной Л.Н. – 5 чел.
№
ФИО
Тема открытого занятия
Дата /
Отдел
п/п
№ каб

2.

Румянцева
А.В.
Рыбалко Е.А.

3.

Фролова Е.В.

4.

Третьякова
С.А.
Аникина Л.Н.

1.

5.
6.
7.

Садовникова
А.В.
Аникина Л.Н.

Интенсивная физическая нагрузка, как
средство тренировки»
Фигуры правая и левая перемены в танце
(медленный вальс)
Отработка
дикционных
навыков,
артикуляционная гимнастика для детей
старшего и дошкольного возраста
Знаки сокращения письма

24.11.2022
Каб.56
09.11.2022
Зерк зал
27.11.2022
на базе д/с
№ 57
22.11. 2022
Каб.82
«Изготовление подушек, выбор ткани, 29.11.2022
эскиз»
Каб 27
«Новогодний сувенир». Изготовление 30.04.2022
сувенира из бисера.
Каб 15
«Изготовление сувениров на основе 28.04.2022
георгиевской ленты»
Каб 27

МО
МО
МО
МО
ХПО
ХПО
ХПО

Результативный опыт специалистов МОУДО «ДД(Ю)Т» представлен :
 в печатных материалах сети Интернет;
 подготовлены буклеты.

30

ПРЕДЛОЖЕНИЯ:
Отметить рост педмастерства педагогов при проведении ОУЗ и лучшие открытые занятия
педагогов: Фроловой Е.В., Румянцева А.В., Рыбалко Е.А., Третьякова С.А., Аникиной Л.Н.,
Садовниковой А.В.
1. При подготовке ОУЗ педагогам уделить внимание:
 оформлению технологической карте занятия;
 четкости определения и постановке целей и задач, отбору материала;
 применению здоровьесберегающих технологий, приемов обучения.
3. Продолжить проводить мониторинг качества ОУЗ;
4. Рекомендовать педагогам проводить ОУЗ в ноябре-декабре учебного года;
5. Акцентировать внимание педагогов на взаимопосещение ОУЗ и воспитательных
мероприятий.
Уровень кадровой обеспеченности программ
различной направленности
Направленность
программ

Количество педагогов дополнительного образования

художественная
техническая
социально
педагогическая
физкультурноспортивная
естественнонаучная

всего

В т.ч.
совместителей

29
9
8

1
0
0

% обеспеченности
педагогами дополнительного
образования
100%
100%
100%

3

0

100%

1

0

100%

Средний уровень кадровой обеспеченности программ в 2022 году составил 100%.
Распределение педагогических работников
по уровням квалификации (чел)

9

Численность пед работников
без квалификационной
категории
численность пед работников
СЗД

17

8
12

36
0

10

20

30

численность пед работников с I
КК (чел.)
40

В 2022 году подтвердили:
 высшую квалификационную категорию заведующий ХПО Трошечкина И.В. (по
представлению);
 впервые аттестованы на I квалификационную категорию Емельяненко А.В.,
Садовникова А.В., педагоги дополнительного образования;
 на соответствие с занимаемой должностью аттестовано 4 педагога.
Численность педагогов работающих без квалификационной категории составляет 9 человек.
31

Система повышения квалификации
Основными формами повышения квалификации педагогических кадров являлись:
 самообразование;
 участие в мероприятиях по повышению квалификации организованных во Дворце
творчества;
 участие в курсовых мероприятиях на базе ИПК ПК и других организаций;
 участие в вебинарах, дистанционное обучение.
Темы самообразования педагогов и форма отчетов в 2022г. (Приложение № 2)
I. Доля педагогов, работающих по индивидуальной теме самообразования, в текущем учебном
году составила 100 %. Срок окончания работы над темой самообразования в 2022 г. с
обязательным представлением на заседании научно-методического совета результатов у 15
педагогов. Печать сборника «Самообразование педагогов ДДЮТ 2020-2021»
Методистами Дворца составлен мониторинг «Самообразование педагогов 2021-2022» и
график отчета педагогов по самообразованию; даны консультации по планированию работы
по темам самообразования; педагогам предложены папки «Методические рекомендации»,
подобрана литература в соответствии с темами самообразования; даны консультации; оказана
помощь педагогам по подготовке к выступлению на педагогическом совете 24.05.2022.
II. Повышение квалификации педагогических кадров ДД(Ю)Т:
По плану в 2022г. должны пройти обучение по повышению квалификации 20 человек.
Доля педагогов, работающих по индивидуальной теме самообразования, в текущем
учебном году составила 100 %.
1. Повышение квалификации педагогических кадров
по различной психологопедагогической тематике прошли обучение 18 педагогических работника.
2. Профессиональную переподготовку прошли 3 специалиста: Будник О.П., Смагин Ю.И.,
Савицкая В.А.
3. ПК «Оказание первой помощи пострадавшим» прошли 100% педагогов.
Вывод:
 уровень квалификации педагогических работников соответствует требованиям,
предъявляемым к педагогическим работникам учреждений дополнительного образования
детей;
 квалификация педагогических работников в полном объеме соответствует профилям
преподаваемых предметов;
 состояние и динамика кадрового обеспечения образовательного процесса в целом –
удовлетворительное;
 оценка кадрового обеспечения по направлениям образовательных программ –
удовлетворительное.
Популяризация опыта работы педагогических работников
осуществлялась путем
публикаций в сети Internet, через систему открытых уроков, конкурсов, мастер классов,
педсоветов, педагогических совещаний различного уровня.
В течение 2022 года 7 педагогов Дворца опубликовали материл (программы, конспекты
занятий, статьи, методические разработки и др.) в различных изданиях.
Материалы размещались на интернет ресурсах Социальная сеть работников образования
(www.nsportal/ru), Образовательный портал России «Инфоурок», Всероссийский журнал для
работников образования «Метод-сборник» (http://metod-sbornik.ru), Международное сетевое
32

издании «Солнечный свет» (solhcesvet.ru), Всероссийское образовательное просветительское
издание «Альманах педагога», сайт МАУ ДО ДД(Ю)Т (https://ddut-magadan/3dn.ru),
Международный электронный журнал «Педтехнологии», сайте parkflyer, hobby-live, и др.
Ряд педагогов имеют собственные сайты или группы в контакте: С.А. Третьякова,
педагог ОРНИ «Калинка» (h t t p : / / d d u t . m a g a d a n s c h o o l . r u ) , В.А. Савицкая, педагог
объединения «Компьютерный мир» (h t t p s : / / v k . c o m / d d u t 4 9 ), М.Б. Грачева педагог «ИЗО
творчество» (vk.com/maringraceva), (@marinaborisgras), 60% педагогов ДД(Ю)Т активные
пользователи Telegram, WhatsApp, что позволяет педагогам презентовать свой опыт работы
большой аудитории коллег, совершенствовать навыки интерактивного взаимодействия,
повысить уровень ИКТ компетенций.
Транслирование опыта работы в педагогической среде
(мастер- классы; творческие отчеты; персональные выставки; выступление из опыта работы
(педсовет, педчтения, конференция, семинар, круглый стол, МО)
ФИО педагога

Наименование
статьи

Название сайта, Дата

Горячева О А.

Создание ситуации
успеха

Инфоурок

Каплина А.Ю.

Буклет
«Компьютерная
гигиена»

Каплина А.Ю.

Консультация для
родителей
«Желаем
здоровья»

Каплина А.Ю.

Статья «Вопросы
применения
медиации в работе
с одарѐнными
детьми»

Каплина А.Ю.

Занятие-тренинг с
разновозрастной
группой «Правила
дисциплины»

Сайт Академии Развития
Творчества «АРТталант», электронный
журнал
7 ноября 2022 года
Сайт Академии Развития
Творчества «АРТталант», электронный
журнал
2 декабря 2022 года
Периодическое печатное
издание «Всероссийский
сборник статей и
публикаций института
развития образования,
повышения
квалификации и
переподготовки»
11 ноября 2022 года
Периодическое печатное
издание «Всероссийский
сборник статей и
публикаций института
развития образования,
повышения
квалификации и
переподготовки»
2 декабря 2022 года

Web- адрес публикации

Htt://infourok.ru/statya-na
temu-sjzdanie-situaciiuspeha-6344059.htme
https://www.arttalant.org/publikacii/
70959-bukletk o m p y yu t e r n a ya gigiena
https://www.arttalant.org/publikacii/
70959-bukletk o m p y yu t e r n a ya gigiena
https://ropkip.ru

https://ropkip.ru

33

Яценко И.П.

Черенда Л.Ю.

Универсальные
учебные действия
в дополнительном
образовании детей
Организация
методической
службы
в
учреждениях
дополнительного
образования

Грачева М.Б.

Мастер-класс
«Монотипия»

Грачева М.Б

Статья на
«Этот
Победы»
(Выставка
ХПО)

Сайт Академии Развития
Творчества «АРТталант», электронный
журнал 14 декабря 2022
Периодическое печатное
издание «Всероссийский
сборник статей и
публикаций института
развития образования,
повышения
квалификации и
переподготовки»
2 ноября 2022г.
Образовательный портал
«Ника»

сайт 08.05.2021ДД(Ю)Т сайт
День

https://www.arttalant.org/publikacii
Институт
развития
образования, повышения
квалификации
и
переподготовки

Всероссийский
конкурс
педагогического
мастерства
«Методическая копилка»
Статья на сайт «Этот День
Победы» (Выставка ДОО
ХПО)

ДОО

В целях трансляции педагогического опыта проведено более 40 мероприятий (открытые
занятия, воспитательные мероприятия, мастер классы). Открытые мероприятия посещались
педагогами Дворца творчества и общеобразовательных школ, родителями, слушателями
курсовых мероприятий МОГАУ ДПО «Институт развития образования и повышения
квалификации педагогических кадров» и представителями других заинтересованных
организаций («Детский юношеский центр», Магаданский областной краеведческий музей,
СВГУ, Магаданская областная детская библиотека им. А. С. Пушкина).
Важной составной частью работы по выявлению и распространению опыта творчески
работающих педагогов являются конкурсы профессионального мастерства. Методической
службой обеспечиваются условия для вовлечения педагогических работников в конкурсное
движение, и проводится мониторинг результатов участия. Традиционным является
проведение конкурсов на уровне образовательного учреждения. В целях, активизации работы
педагогических работников по пропаганде и популяризации деятельности детских
образовательных объединений, формирования современного имиджа учреждения проведен
конкурс информационных материалов «Визитная карточка объединения». В качестве
рекламной продукции педагогами на конкурс представлены фотоальбомы, коллажи, буклеты,
афиша, листовки, презентации, материалы для сайта, видеоролики. Конкурс способствовал
повышение информированности педагогических работников в области рекламы как источнику
информации об образовательных услугах, выявлению результативных форм рекламы
деятельности детских образовательных объединений и образовательного учреждения;
формированию банка материалов по данному направлению. В целях активизации
деятельности педагогических работников по совершенствованию образовательной среды
проведен смотр-конкурс учебных кабинетов, в котором приняли участие
По результатам посещения учебных занятий, открытых мероприятий педагогам даются
рекомендации по участию в различных дистанционных конкурсах, при необходимости
оказывается методическая и техническая помощь по оформлению и размещению материалов.
34

 В течение года педагоги приняли участие более чем в 60 конкурсах/выставках творческой и
профессиональной
направленности, мастер-классах, большинство
из которых
дистанционные.
 Численность педагогов вовлеченных в конкурсные мероприятия составила около 60 % от
общей численности педагогического состава.
Вывод: В прошедшем учебном году педагоги учреждения активно участвовали в
мероприятиях по распространению собственного педагогического опыта через мастер –
классы, выступления на семинарах, педагогических совещаниях. Кроме того педагоги
выступали руководителями практики для студентов Магаданского колледжа искусств,
привлекались в качестве внештатных лекторов в МОГАУ ДПО «ИРО и ИПК ПК».
VIII. Библиотечно-информационное обеспечение
Библиотека является объектом инфраструктуры МАУ ДО «Дворец детского (юношеского)
творчества», участвующим в учебно-воспитательном процессе.
Главной задачей
библиотеки является оказание помощи педагогам в учебновоспитательном процессе; обеспечение педагогическим работникам доступа к информации,
знаниям, идеям, культурным ценностям посредством использования библиотечноинформационных ресурсов.
Основными формами работы с читателями являются: индивидуальная (беседы при записи,
консультации)
Читатели получают во временное пользование печатные издания и другие виды изданий из
фонда библиотеки, пользуются библиографическим и справочно-информационным
обслуживанием
В течение года библиотекой оформлено развернутые книжные выставки в помощь
педагогам:
 «Одаренные дети»;
 «В помощь молодому педагогу»;
 «Педагогический дайджест»;
 «За здоровый образ жизни»;
 «К Дню Победы в ВОВ».
Информационные ресурсы библиотеки:
На 01 января 2023 года библиотечный фонд составляет - 3550 экз., в который входит
специальная, художественная, педагогическая и психологическая литература, периодика.
Документы учета и контроля
 Инвентарная книга
 Акты списания
Число
библиотек

Число
читателей
(чел)

Число
посещений
(чел)

Книговыдача
(экз)

1

29

22

56

Библиотеч
ный
фонд
(экз)
3550

Число
компью
теров

Число
библиот.
работников

2

1

Информационно-образовательная
среда:
в
учреждении
www.ddut.magadanschool.ru, электронная почта: mag_domik@.mail.ru.

действует

сайт:
35

IX. Материально – техническое обеспечение образовательного процесса
Дворец детского (юношеского) творчества находится в типовом 3х этажном здании.
Общая площадь помещений составляет 5 436.30кв.м. Для организации образовательного
процесса функционируют 22 учебных кабинета.
Перечень учебных кабинетов
Кабинет технического моделирования и конструирования
Кабинеты для занятий хореографией
ИЗОстудия
Кабинеты для занятий художественно-прикладным
творчеством

2
6
1
6

Кабинет для занятий сольным пением
Кабинет
для
занятий
вокально-инструментальной
музыкой

1
1

Кабинет для занятий оркестра народных инструментов

1

Театральные студии
Кабинет компьютерных технологий
Кабинет английского языка

2
1
1

Кроме основных кабинетов
действует кабинет психологической службы,
информационно-методический кабинет, муниципальный опорный центр, большой и малый
концертные залы.
Техническое оснащение кабинетов
Наименование
фото-видеооборудование

Кол-во ед.

Телевизор
Фотоаппарат
Видеокамера
Видеопроектор
Экран
аудиооборудование
Музыкальный центр
DVD
Аудиомагнитофоны
компьютерная и копировальная техника
Компьютер
Принтер
Ксерокс
Сканер
швейное оборудование и приспособления

7
1
5
3
4
2
7
4
26
7
4
2

Швейные машинки (электрические)

10

Оверлок
Утюг

1
3
36

станочное оборудование
Станок сверлильный
Станок токарный
Станок столярный
Электроточило
Электролебедка
Столярный верстак

1
1
3
2
1
5
музыкальное оборудование

Пианино
Духовой оркестр
Синтезатор

7
2
3
оборудование для сцены

Конфетти машина
Световой прибор «Ракушка»
Световой прибор «REVO»
Генератор тумана
Микшерский пульт
Светодиодная голова
Пульт управления светом MAXIM
Микрофон вокальный
Двухканальная радиосистема
Усилитель
Двухантенная радиосистема
Кардиодный микрофон
2-х полосная портативная система
Усилитель мощности
Цифровой процессор
Динамический процессор
Активный микшерский пульт
Радиомикрофон
Стойка для акустической колонки
Стойка прямая микрофонная
Стойка для акустической колонки
Колонки акустические
Лазер синий светодиодный
Сплиттер для сигнала ДМХ
Прибор лунного цветка
Машина подвесная
Театральный сценический прожектор
Диммеры
Стробоскоп
Дискотечный световой прибор
Мощный паралайзер для ламп-фары
Подставка
Струбцына для подвеса световых приборов
Контролер для управления светом
Сплиттер-усилитель сигнала

2
1
1
1
2
2
1
4
1
2
1
1
2
2
1
1
1
1
2
1
2
2
2
1
1
2
1
5
1
1
8
2
10
1
2
37

Пульт управления светом
Прожектор следящего света
Релейныйсвитчер 12 каналов
Светодиодный прожектор черный
СвитчерDSR 12-25 S12
Собвуфер (колонки) зал
демонстрационное оборудование
Витрины
Подиумы
Ступеньки
Выставочные шкафы для ИЗО студии
Рабочие места администрации, заведующих
методистов оснащены компьютерной техникой
компьютеры заключены в локальную сеть,
управление и осуществлять своевременный
руководителя.

1
1
1
6
1
1
12
6
2
6

отделов, муниципального опорного центра,
с доступом к ресурсам сети Internet, все
что позволяет реализовать оперативное
контроль над исполнением приказов

Вывод: Состав кабинетов соответствует целям и задачам образовательного процесса.
Учреждение имеет техническое оснащение достаточное для реализации заявленных программ.
По результатам самообследования деятельности Дворца детского (юношеского)
творчества можно сделать следующие выводы:
 коллектив работает в режиме развития, с учетом требований, предъявляемых к
учреждениям дополнительного образования;
 уровень выполнения муниципального задания положительно стабилен;
 учреждение располагает необходимыми организационно-правовыми документами для
ведения образовательной деятельности;
 система управления эффективна для обеспечения выполнения функций в сфере
дополнительного образования;
 показатели уровня достижений учащихся на муниципальных, областных, всероссийских,
международных конкурсах и фестивалях свидетельствует о высоком качестве реализации
дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ;
 продолжается работа по совершенствованию мониторинга результатов образовательной
деятельности, по освоению новых форм привлечения родителей;
 расширяется спектр социального партнѐрства через совместную реализацию сетевых
программ, организацию и участие в социально-значимых мероприятиях города, области;
 использование технологии дистанционного обучения позволяет решать задачи
формирования информационно-коммуникационной культуры учащихся и педагогов,
развивать их творческий потенциал.



Вместе с тем, необходимо продолжить работу:
по реализации второго этапа Программы развития МАУ ДО ДД(Ю)Т на 2019- 2024
года;
по совершенствованию учебно-методической, инновационной, воспитательной деятельности;


38

39

Приложение 1

Перечень реализуемых программ дополнительного образования детей в
МАУ ДО «ДД(Ю)Т»
в 2022 году
№п
\п

Наименование
ДОО

Тип
Возра
Срок
Кол-во Руководител
программы
ст
реализаци часов
и
,
детей
и
уровень
освоения
I.Художественная направленность.
Художественная направленность включает 28 детских образовательных объединений, на базе которых
реализуется
40 дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ
1

АЭТ «Велес»

2

АТ
«Карусель»

3

ОРНИ
«Калинка»

4

Вокальная
студия
«Северное
сияние»

5

6

СТ «Релиз»

Студия
сольного
пения
«Фантазия»

Название
программы

Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
«Эстрадный танец»
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
«Искусство танца»
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
«Ритмический танец»
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
ОРНИ
«Домришко»
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
«Эстрадный вокал»
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
СТ
«Джаз-модерн танец»
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
СТ
«Основы
хореографии»
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
ССП
«Мир
вокального

модифициро
ванная
углубленная

7-14
лет

7лет

1,2,3 –
216
4,5,6,7
– 324

Румянцева
Анна
Васильевна

модифициро
ванная
базовый

5-14
лет

5 лет

Потапова
Елизавета
Владимировна

модифициро
ванная
базовый

5-14
лет

5 лет

модифициро
ванная
углубленны
й

7-18
лет

3 года
ТМ -72
оркестр

1,2 –
144
3 -216
4,5 252
1,2 –
144
3 -216
4,5 252
1,2,3 –
72

модифициро
ванная
базовый

6-15
лет

3

модифициро
ванная
углубленны
й
эксперимент
альная
базовый

год
а

1,2,3
– 72

ТМ- 72

10-16
лет

7-9
лет

модифициро
7-14
ванная
лет
базовый
ТМ 72

6 лет

3-8 324

2 года

1,2 –
144

3 года

1-3 - 72

Смоленкова
Наталья
Владимировна
Третьякова
Светлана
Анатольевна
Бабич
Виталий
Владимирови
ч
Чертков
Алексей
Павлович
Берзан Дарья
Борисовна
Тимощенко
Юлия
Валентиновна

Фролова
Елена
Викторовна

40

7

Вокальная
студия
«Джамбо»

8

«Муззнайка»

9

Ансамбль
народного
танца
«Самоцветы»

10

11

12

13

искусства»
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
«Эстрадный
вокал
для детей»
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
«Хореография
для
вокального
коллектива»
к
дополнительной
общеобразовательно
й общеразвивающей
программе
«Эстрадный
вокал
для детей»
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
«Ритмика»
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
АНТ
«Народносценический танец»

Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа «Бальный
танец»
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа Мюзиклтеатра «Ки-че-то-за»
Театр
игры Дополнительная
общеобразовательная
«Каскад»
общеразвивающая
программа
«Театр
игры «Каскад»»
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа «Театрал»
к ДОО «Театр игры
«Каскад»»
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа «Одежда
Студия
спортивного
бального
танца
«Кристалл»
Мюзикл-театр
«Кичетоза»

модифициро
ванная
базовый

6-15
ет

модифициро
ванная
ознакомител
ьный

6-15
лет

модифициро
ванная
ознакомител
ьный
модифициро
ванная

л 3 года
ТМ 1 год 72

1,2,3
– 72

Анисимова
Лилия
Федоровна

3 года

1,2,3
– 72

Потапова
Елизавета
Владимировна

5-6
лет

1 год

144

Павлова
Мария
Васильевна

5-12
лет

7 лет
ТМ 2 года
288ч

эксперимент
альная
базовый

5-10
лет

5 лет

модифициро
ванная
базовый

5-18
лет

модифициро
ванная
базовый

1,2 –
144
3 - 216,
4,5 252
6,7 288
1-5:
144

Емельяненко
Анна
Витальевна

3 года

1,2,3 324

Казетова
Тамара
Георгиевна

6-17
лет

3 года
ТМ
3 года

1-6 216

Монахов Илья
Игоревич

модифициро
ванная
ознакомител
ьный

7-8
лет

1год

1-144

Боряк Наталья
Федоровна

модифициро
ванная
ознакомител
ьный

7 –10
лет

2 года

1,2 108

Майорова
Надежда
Степановна

углубленны
й

Рыбалко
Екатерина
Александровн
а

41

для кукол Барби»
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
«Интерьерные
игрушки в стиле
Тильда»
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
«Технология
обработки ткани»
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
«Конструирование и
моделирование
одежды»
«Занимательн Дополнительная
общеобразовательная
ая
общеразвивающая
аппликация»
программа
«Занимательная
аппликация»
Дополнительная
«Страна
общеобразовательная
чудес»
общеразвивающая
программа «Страна
чудес»
Театр
моды Дополнительная
общеобразовательная
«Стиль»
общеразвивающая
программа
«Конструирование и
моделирование
одежды»
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
«Хореография.
Пластика. Дефиле» к
ДОО
«Конструирование и
моделирование
одежды»
«Семицветик» Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа «Долина
аппликаций»
Дополнительная
«Мозаика»
общеобразовательная
общеразвивающая
«Я-модельер»

14

15

16

17

18

модифициро
ванная
ознакомител
ьный

712лет

1 год

1-108

Майорова
Надежда
Степановна

модифициро
ванная
ознакомител
ьный

10-12
лет

1 год

1 – 108

Майорова
Надежда
Степановна

модифициро
ванная
базовый

12 –17
лет

3 года

1 – 144
2,3 216

Майорова
Надежда
Степановна

модифициро
ванная
ознакомител
ьный

5-7
лет

5 мес

36

Майорова
Надежда
Степановна

модифициро
ванная
ознакомител
ьный

5-7
лет

5 мес

36

Третьякова
Евгения
Сергеевна

эксперимент
альная
базовый

8-15
лет

3 года

1,2,3 216

Аникина
Людмила
Николаевна

эксперимент
альная
базовый

8-15
лет

3 года

1,2 –
108
3-216

Емельяненко
Анна
Витальевна

эксперимент
альная
ознакомител
ьный

7-8
лет

1 год

1-72

Аникина
Людмила
Николаевна

модифициро
ванная
базовый

7-14
лет

2 года
ТМ - 144

1 - 144
2 – 216

Осипова Нина
Астафьевна
42

19

20

21

«ИЗОстудия»

«Эскиз»

«Баретка»

22

«Декоратив
ное
рукоделие»

23

«Увлекатель
ная лепка»

24

«Алиса»

программа «Основы
декоративноприкладного
искусства»
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
«Аппликация»
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
«Изобразительное
творчество»
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
«ИЗО
творчество»
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
«Художественное
вязание»
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа «Деьский
дизайн»
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
«Декоративное
рукоделие»
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа «Лепка из
соленого теста»
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
«Бисероплетение»
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
«Глиняная игрушка»
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
«Сказочная бумага»

модифициро
ванная
ознакомител
ьный

6-8
лет

модифициро
ванная

5-14
лет

1 год

1-72

Осипова Нина
Астафьевна

3 года
ТМ – 2
года, 216

1,2–
144
3 – 216

Петрова Ольга
Викторовна

514лет

3 года

1 – 144
2,3 216

Грачева
Марина
Борисовна

модифициро
ванная
базовый

7-18
лет

2 года
ТМ - 144

1,2 144

Трошечкина
Ирина
Валентиновна

эксперимент
альная
базовый

5-6
лет

1 год

1 -72

Трошечкина
Ирина
Валентиновна

модифициро
ванная
базовый

710лет

1 года
ТМ -2 года
144

1-144

Ширина Эмма
Владимировна

модифициро
ванная

57лет

1 год

1-144

Ширина Эмма
Владимировна

ознакомител
ьный
модифициро
ванная
углубленны
й

718лет

3 года
ТМ 1 год 216

1,2 –
144
3 -216

Садовникова
Анна
Викторовна

6-12
лет

2 года,

1, 2 144

Садовникова
Анна
Викторовна

9-14
лет

1 год

1-72

Садовникова
Анна
Викторовна

углубленны
й
авторская
углубленны
й

модифициро
ванная
базовый
модифициро
ванная
ознакомител
ьный

43

Дополнительная
модифициро 11-16
3 года
1,2,3 - Вертохвостов
общеобразовательная
ванная
лет
216
Евгений
общеразвивающая
базовый
Владимирови
программа
«Театр
ч
МИМ»
26 Театр
эксперимент 10-13
3 года
1 – 144 Матвийок
игры Дополнительная
общеобразовательная
альная
лет
2,3 Мария
«М»
общеразвивающая
216
Олеговна
программа «Театр- ознакомител
студия М»
ьный
Дополнительная
эксперимент
5-7
5 мес
36
Матвийок
общеобразовательная
альная
лет
Мария
общеразвивающая
Олеговна
программа
ознакомител
«Театральные
ьный
картинки»
27 «Мир камня»
Дополнительная
эксперимент
6-18
1 год
1-216 Мешков
общеобразовательная
альная
лет
Сергей
общеразвивающая
Васильевич
программа
ознакомител
«Волшебный
мир
ьный
камня»
28 «Страна
Дополнительная
эксперимент
5-7
5 мес
36
Третьякова
общеобразовательная
альная
лет
Евгения
чудес»
общеразвивающая
Сергеевна
программа «Страна ознакомител
чудес»
ьный
29 Студия
Дополнительная
Модифицир 12-17 3 года
1-3 Матвеев
общеобразовательная
ованная
лет
ТМ - 144
216
Никита
зрелищных
общеразвивающая
базовый
Евгеньевич
искусств
программа «Высшее
общество»
30 «Палитра»
Дополнительная
модифициро
5-7
1 год
1 – 72
Черкасов
общеобразовательная ванная
лет
Валерия
общеразвивающая
ознакомител
Юрьевна
программа
ьный
«Палитра»
Дополнительная
эксперимент
5-14
1 год
1-144
Черкасов
общеобразовательная
альная
лет
Валерия
общеразвивающая
Юрьевна
программа
ознакомител
«Изотворчество»
ьный
II. Техническая направленность включает 8 детских образовательных объединений, на базе которых
реализуется
9 дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ
31 «Мастерок»
Дополнительная
модифициро
71 год
72
Яценко
общеобразовательная
ванная
10лет
Ираида
общеразвивающая
ознакомител
Павловна
программа
ьный
«Бумажный мир»
32 «Школа юных Дополнительная
модифициро
7-9
2 года
1 – 144 Высокова
общеобразовательная
ванная
лет
2 - 216 Елена
мастеров»
общеразвивающая
ознакомител
Евгеньевна
программа
ьный
«Первоклашка»
25

ТС «RED»

44

Дополнительная
модифициро
7-8
1 год
1 – 72 Епимахова
общеобразовательная
ванная
лет
Вера
общеразвивающая
ознакомител
Ивановна
программа
ьный
«Начальное
техническое
конструирование»
34 «Перспекти
Дополнительная
модифициро 10-18
2 года
1, 2 –
Карнаухов
общеобразовательная
ванная
лет
216
Андрей
ва»
общеразвивающая
базовый
Юрьевич
программа «Военноисторическое
моделирование»
35 «Корвет»
Дополнительная
модифициро
101 год
1 – 216 Карнаухов
общеобразовательная
ванная
12лет
Андрей
общеразвивающая
ознакомител
Юрьевич
программа
ьный
«Судомоделизм»
36 «Самоделкин» Дополнительная
модифициро
7-12
2 года
1 – 144 Будник Ольга
общеобразовательная
ванная
лет
ТМ - 216
2 - 216 Петровна
общеразвивающая
базовый
программа
«Начальное
техническое
моделирование»
37 «Фрегат»
Дополнительная
авторская
10-17
3 года
1,2 –
Козин
общеобразовательная базовый
лет
144
Владимир
общеразвивающая
3 – 216 Викторович
программа
«Техническое
моделирование»
38
Дополнительная
модифициро
8-18
4 года
1-4 Савицкая
общеобразовательная
ванная
лет
216
Валерия
«Компьютер
общеразвивающая
базовый
Андреевна
ный мир»
программа
«Компьютерная
графика для детей»
Дополнительная
эксперимент
8-18
1 год
144
Савицкая
общеобразовательная
альная
лет
Валерия
общеразвивающая
базовый
Андреевна
программа
«Компьютерная
грамотность»
III. Социально-гуманитарная направленность включает 3 детских образовательных объединения, на
базе которых реализуется
17 дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ
«Любознайка 1»
39
Дополнительная
комплексна
Грачева
общеобразовательная я
5-7
1 год
72
Марина
общеразвивающая
ознакомител
лет
Борисовна
программа «ИЗО»
ьный
33

«Юный
конструктор»

ШЭВ
«Любознай
ка»

Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа «Йога»

эксперимент
альная
ознакомител

5-7
лет

1 год

72

Фокина
Елена
Анатольев
на
45

ьный

Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
«Калейдоскоп»
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
«Театруля»

комплексна
я
ознакомител
ьный

5-6
лет

1 год

эксперимент
альная
ознакомител
ьный

5-7
лет

1 год

72

Яценко
Ираида
Павловна

72

Боряк
Наталья
Федоровна

Ширина
Эмма
Владимиро
вна

«Любознайка 2»
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
«Мукасолька»
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа «Детская
йога»
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
«Театральное
творчество»
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа «ИЗО для
детей»

комплексна
я
ознакомител
ьный

6-7
лет

1 год

72

5-7
лет

1 год

72

эксперимент
альная
ознакомител
ьный

5-7
лет

1 год

72

Боряк
Наталья
Федоровна

комплексна
я
ознакомител
ьный

5-7
лет

1 год

72

Грачева
Марина
Борисовна

Черенда
Лариса
Юрьевна

эксперимент
альная
ознакомител
ьный

Фокина
Елена
Анатольев
на

«Любознайка 3»
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
«Буквоежка»
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
«Занимательная
йога»
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
«Театральное
мастерство»

эксперимент
альная
ознакомител
ьный
эксперимент
альная
ознакомител
ьный
эксперимент
альная
ознакомител
ьный

6-7
лет

1 год

144

5-7
лет

1 год

72

5-7
лет

1 год

72

Фокина
Елена
Анатольев
на
Боряк
Наталья
Федоровна

46

40
«Английский
для детей»

41

«Солнышко»

Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
«Увлекательное
ИЗО»
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа «Лепка из
глины»
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
«36
уроков Английского»
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
«АВС
English»
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
«Занимательный
английский»
Дополнительная
общеобразовательная
программа
«Валяшка»

комплексна
я
ознакомител
ьный

5-7
лет

1 год

комплексна
я
ознакомител
ьный

6-7
лет

1 год

модифициро
ванная
ознакомител
ьный

6 лет

модифициро
ванная
базовый

72

Грачева
Марина
Борисовна

72

Грачева
Марина
Борисовна

1 год

36

Горячева
Оксана
Александр
овна

7-8
лет

2 года

1, 2 - 72

Горячева
Оксана
Александр
овна

модифициро
ванная
базовый

9-11
лет

3 года

1,2,3 - 72

Горячева
Оксана
Александр
овна

авторская
ознакомител
ьный

7-18
лет

1 год

144

Высокова
Елена
Евгеньевна

IV. Физкультурно-спортивная направленность включает 2 детских образовательных объединения, на
базе которых реализуется
3 дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ
42

43

«Чапай»

Студия
детского
фитнеса
«Фит-кит»

Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа «Игра Го»

модифициро
ванная
углубленны
й

6-16
лет

3 год

1 –144
2,3 - 216

Кривобоко
в Руслан
Анатольев
ич

Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа «Игра Го
(бадук)»
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа «Детский
фитнес»
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа «Детский
фитнес на батутах»

модифициро
ванная
углубленны
й

6-16
лет

3 год

1,2 –144
3 - 216

Трубицин
Степан
Васильеви
ч

модифициро
ванная
ознакомител
ьный

5-10
лет

1 год

216

Фокина
Елена
Анатольев
на

эксперимент
альная
ознакомител
ьный

11-17
лет

1 год

216

Фокина
Елена
Анатольев
на

47

V. Естественно-научная направленность включает 1 объединение, реализуется
1 дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
42

«Мир камня»

Дополнительная
Эксперимен
общеобразовательная тальная
общеразвивающая
базовый
программа «Юный
геолог Колымы»

8-18
лет

3 года

1-3 - 216

Мешков
Сергей
Васильеви
ч

Приложение 2

48

№
п/п

1
2

3

4
5

6
7

8

9

10

11
12

13

14

ФИО

Анисимова Л.Ф.

Индивидуальная тема
самообразования

Концертная деятельность, как
один из методов обучения.
Бабич В.В.
Совершенствование дикции и
артикуляции как специфический
прием развития
вокальных данных.
Будник О.П.
Здоровьесберегающие технологии
в
образовательном
процессе
объединения ИТМ «Самоделкин».
Вертохвостов Е.В. Использование
циркового
искусства в театре
Высокова Е.Е.
Изучение приемов плетения в
технике макраме и технологии
изготовления простых изделий,
Грачева М.Б.
Онлайн-обучение по программе
«ИЗОтворчество».
Горячева О.А.
Формирование
эффективной
образовательной
среды
для
младших школьников,
Козин В.В.
Разработка
и
серийное
производство наборов материалов
для постройки радиоуправляемых
моделей самолетов.
Майорова Н.С.
Использование информационнокоммуникационных
технологий
как средство повышения качества
знаний учащихся,развития их
творческих способностей.
Монахов И.И.
Развитие актерских способностей
у детей с использованием методик
разных театральных школ.
Осипова Н.А.
Компетентность современного
педагога.
Матвийок М.О.
Театральная деятельность как
средство развития творческих
способностей для детей с учетом
ФГОС.
Петрова О.В.
Развитие творческого потенциала,
познавательной
активности
обучающихся через внедрение
новых изобразительных техник и
технологий. Роль нетрадиционных
техник
и
технологий
в
изобразительном творчестве.
Павлова М.В.
Развитие
хореографических
навыков у детей среднего и
старшего дошкольного возраста,

Нача
ло
работ
ы над
темой

Дата
оконч
ания
работ
ы над
темой

Форма отчета

2020

2022

реферат

2020

2023

Мастер класс

2020

2023

Методический
сборник.

2020

2021

концерт

2021

2024

2020

2022

2020

2022

Презентация
Мастер класс
презентация

2020

2023

Мастер класс.

2020

2022

Реферат
Мастер класс.

2021

2024

Промежуточны
й отчет с ИКТ.

2020

2022

доклад

2020

2022

реферат

2021

2023

реферат

2021

2024

Методический
49
сборник

15

Потапова Е.В.

Использование
игровых
технологий с целью повышения
мотивации учащихся.
Здоровосберегающие методики
в хореографии.
Развитие творческих способностей
у детей старшего дошкольного
возраста в процессе занятий
хореографией.
Формирование
педагогического
мастерства
в составлении, внедрении и
апробации новых образовательных
программ
Развитие чувства ритма.

2019

2022

Мастер класс

16

Румянцева А.В.

2020

2023

2020

2022

Презентация
видео
Мастер класс

17

Смоленкова Н.В.

18

Садовникова А.В.

2021.

2024

Презентация
видео

19

Третьякова С.А.

2021

2022

реферат

20

Трубицин С.В.

Построение структуры занятий по
го
с
учетом
особенностей
концентрации внимания младших
школьников.

21

Трошечкина И.В.

Создание УМК к образовательной 2021
программе
«Художественное
вязание».

2023

22

Фокина Е.А.

2022

Презентация
видео

23

Фролова Е.В.

2022

24

Чертков А.П.

Оздоровление детей дошкольного 2020
возраста посредством различного
вида гимнастик в групповой
форме в ходе реализации доп. обр.
прог. по детской йоге.
Актуальные
проблемы 2021
музыкального образования детей в
учреждениях
дополнительного
образования.
Партерная техника
2020

2022

Информационн
ая карта по
обобщению
опыта.
Сообщение

25

Ширина Э.В.

2022

реферат

26

Яценко И.П.
Бондаренко В.В.

Социализация детей младшего 2021
школьного возраста.
Изучение и подбор жанров 2020
современных
направлений
музыкально-танцевальных стилей.

2023

реферат

Презентация
видео
с
международны
х
соревнований.
Презентация
видео

50

Приложение 3

ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МАУ ДО ДД(Ю)Т ЗА 2022 ГОД
Единица
N п/п

Показатели

1.

Образовательная деятельность

1.1

Общая численность учащихся, в том числе:

измерения
2617 человек

1.1.1 Детей дошкольного возраста (3 - 7 лет)

1152 человека

1.1.2 Детей младшего школьного возраста (7 - 11 лет)

1031 человек

1.1.3 Детей среднего школьного возраста (11 - 15 лет)

347 человек

1.1.4 Детей старшего школьного возраста (15 - 17 лет)

87 человек

Численность учащихся, обучающихся по образовательным программам по
1.2

договорам об оказании платных образовательных услуг

1.3

Численность/удельный вес численности учащихся, занимающихся в 2-х и
более объединениях (кружках, секциях, клубах), в общей численности
учащихся
218 человек/8,3%
Численность/удельный

вес

численности

учащихся

0 человек

с

применением

1.4

дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в
общей численности учащихся

1.5

Численность/удельный вес численности учащихся по образовательным
программам для детей с выдающимися способностями, в общей
численности учащихся
458 человек/17,5%

1.6

Численность/удельный вес численности учащихся по образовательным
программам, направленным на работу с детьми с особыми потребностями в
образовании, в общей численности учащихся, в том числе:
32 человека/1,2%

1.6.1 Учащиеся с ограниченными возможностями здоровья

0 человек/0%

32 человека/1,2%

1.6.2 Дети-сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей

0 человек/0%

1.6.3 Дети-мигранты

0 человек/0%

1.6.4 Дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию

0 человек/0%

Численность/удельный вес численности учащихся, занимающихся учебноисследовательской, проектной деятельностью, в общей численности
1.7

учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в
массовых
мероприятиях
(конкурсы,
соревнования,
фестивали,

1.8

конференции), в общей численности учащихся, в том числе:

180человек/7%
1584
человека/60,5%

1.8.1 На муниципальном уровне

322 человека/12%

1.8.2 На региональном уровне

374 человека/14%

1.8.3 На межрегиональном уровне

0 человек/0%

1.8.4 На федеральном уровне

428 человек/16%

1.8.5 На международном уровне

460 человек/18%

1.9

Численность/удельный вес численности учащихся - победителей и призеров
массовых мероприятий (конкурсы, соревнования, фестивали, конференции),
в общей численности учащихся, в том числе:
306 человек/19%

1.9.1 На муниципальном уровне

35 человек/11%
51

1.9.2 На региональном уровне

75 человек/20%

1.9.3 На межрегиональном уровне

0 человек/0%

1.9.4 На федеральном уровне

106 человек/25%

1.9.5 На международном уровне

90 человек/20%

Численность/удельный
1.10

вес

численности

учащихся,

участвующих

в

образовательных и социальных проектах, в общей численности учащихся, в
том числе:

0 человек/0%

1.10.1 Муниципального уровня

0 человек/0%

1.10.2 Регионального уровня

0 человек/0%

1.10.3 Межрегионального уровня

0 человек/0%

1.10.4 Федерального уровня

0 человек/0%

1.10.5 Международного уровня

0 человек/0%

Количество

массовых

мероприятий,

проведенных

образовательной

организацией, в том числе:

11единиц

1.11.1 На муниципальном уровне

11единиц

1.11.2 На региональном уровне

0единиц

1.11.3 На межрегиональном уровне

0единиц

1.11.4 На федеральном уровне

0единиц

1.11.5 На международном уровне

0единиц

1.11

1.12

Общая численность педагогических работников

1.13

Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование, в общей численности педагогических
работников
26 человек/55%

1.14

Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в
общей численности педагогических работников
20 человек/77%

1.15

Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности
педагогических работников
13 человек/28%

1.16

Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование педагогической
направленности (профиля), в общей численности педагогических
работников
23 человека/15%
Численность/удельный вес
которым по результатам

1.17

46 человек

численности педагогических работников,
аттестации присвоена квалификационная

категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

1.17.1 Высшая

12 человек/26%

1.17.2 Первая

8 человек/17%

Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников, педагогический стаж
1.18

работы которых составляет:

1.18.1 До 5 лет

5 человек/11%

1.18.2 Свыше 30 лет

30 человек/65%

1.19

Численность/удельный вес численности педагогических работников в

6 человек/13%
52

общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
1.20

общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный

вес

численности

педагогических

26 человек/56%
и

административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5
лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в общей численности
1.21

педагогических и административно-хозяйственных работников

1.22

Численность/удельный вес численности специалистов, обеспечивающих
методическую деятельность образовательной организации, в общей
численности сотрудников образовательной организации

100/%

3 человека 8%

Количество публикаций, подготовленных педагогическими работниками
1.23

образовательной организации:

1.23.1 За 3 года

37 единиц

1.23.2 За отчетный период

15 единиц

Наличие в организации дополнительного образования системы психологопедагогической поддержки одаренных детей, иных групп детей, требующих
1.24

повышенного педагогического внимания

да

2.

Инфраструктура

2.1

Количество компьютеров в расчете на одного учащегося

0,3 единиц

2.2

Количество помещений для осуществления образовательной деятельности,
в том числе:

22 единицы

2.2.1 Учебный класс

15 единиц

2.2.2 Лаборатория

0 единиц

2.2.3 Мастерская

1 единица

2.2.4 Танцевальный класс

6 единиц

2.2.5 Спортивный зал

0 единиц

2.2.6 Бассейн

0 единиц

2.3

Количество помещений для организации досуговой деятельности учащихся,
в том числе:

3 единицы

2.3.1 Актовый зал

1 единица

2.3.2 Концертный зал

1 единица

2.3.3 Игровое помещение

1 единица

2.4

Наличие загородных оздоровительных лагерей, баз отдыха

2.5

Наличие в образовательной
документооборота

2.6

Наличие читального зала библиотеки, в том числе:

организации

системы

нет
электронного
да
нет

С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или
2.6.1 использования переносных компьютеров

нет

2.6.2 С медиатекой

нет

2.6.3 Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов

нет

С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении
2.6.4 библиотеки

нет
53

54